小学语文海底世界教案
【篇一：《海底世界》教学设计】
“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
一、教案背景：
1、面向学生：小学
2、学科： 语 文
二、教学课题：海底世界
三、教学目标：
美丽的海底世界
1、知识与技能：
在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景奇异、物产丰富的海底世界。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界，培养思维能力和信息搜集、处理和加工的能力。
3、情感、态度、价值观：
激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
四、学情分析
海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
五、教材分析
《海底世界》是江苏版教材第六册中的一篇文章，是一篇浅显的知识性课文。作者运用生动
准确的文字描述向我们展示了一幅海底世界的神奇图画，把学生带入了一个有着奇妙景、神秘声音、丰富物产的世界中。这篇课文是一篇精美的讲读课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
教学重点：
通过学生学习了解海底世界，并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。  教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 课时分配：  两课时
六、教学策略
1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景奇异、物产丰富。（如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等）
2、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生在优美的意境中去感受海底世界的美。
七、教学准备
关海底世界内容的教学挂图，上网访问有百度网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。
八、教学过程
第一课时
教学内容：1、识字读词。2、初读课文、通顺流利。3、学习1、2自然段。
【创设情镜，引入新课】
1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈谈）
2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧！（欣赏海底世界） ﹝百度视频﹞
3、看完这段视频，你想说些什么？
4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）
【感受情境，初学课文】
1、现在，老师要带你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景！请跟我来，（展示海底美丽的画面）
2、海底真美！同学们看，有高耸的山崖，底陷的峡谷，最美丽的就是这五光十的鱼，那么课文又是怎样向我们介绍这些的呢？请同学们按照要求轻声的朗读课文。
3、出示自学要求：你觉得大海深处是怎样的？
4、自读课文：
要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师巡回指导）
5、检查字音：
老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读）
6、检查句子：
老师发现我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要三位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读两段，其他同学注意听，等他们三位读完我来同学评价他们读的效果。
7、指名三位小朋友读课文。
师：哪位同学先来评价他们读文的效果？
8、师：看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？开始吧！
9、自由读课文。
10、请学生回答。﹝用投影出示“海底是个景奇异、物产丰富的世界”这句话。﹞
【体验情景，精读课文】
1、过渡：海底的景奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？我们先来读读 第二自然段。
2、师：同学们，你们看﹝课件：波涛汹涌的海面﹞
3、这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）什么是“波涛汹涌”？﹝ 课件出示图片﹞
4、那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。
5、那么海底有什么声音呢？想听吗? （想）（板书：声音）带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。﹝点击课件，师生齐听﹞
6、（边听边问）这是谁发出的声音？
7、那么你们听到了哪些声音？谁来说说，可以用上有的像﹝边说边点击课件﹞
8、这么多的声音，还会有其他声音吗？（有）所以这里用了省略号。那还会有什么声音？（指名说）
9、这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。什么叫“窃窃私语 ”？你们能表演给老师看看吗？谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读  评议）
10、 读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法？（比喻）
11、这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读）
12、小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。
【分组竞赛，学习生字】
1、师：现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。
出示生字﹝课件出示生字﹞
2、师：先仔细地、认真地把这几个字“底、窃、私、旅、途、缩”看好了，记住了，然后我们分成五组进行比赛，看那组同学写的正确，写的漂亮。一会听老师的口令来写字。
3、生边看边书空默记生字。
4、学生分组进行比赛。
5、教师进行评奖，展示优秀作业。
【全课总结，拓展延伸】
1、通过今天的学习，你们都知道了什么？你想对大海说些什么？
2、让我们再来欣赏一下海底美丽的世界吧！
﹝课件出示 ： 百度图片  美丽的海洋生物﹞
3、海底是神秘的，海底是诱人的，海底还有许许多多的奥秘和宝藏等在等着你们这些未来的科学家，海洋学家去探索，去发现，让我们一起努力吧！
板书设计：
  宁静光点闪烁
窃窃私语 景奇异 海底世界
黑暗动物  多种多样
  物产丰富
  种类繁多 植物 矿物 蕴藏丰富
教学反思：
1、在教学中，我立足于语文学科工具性和人文性相统一的特点，使学生在阅读实践中学会了读，学会了思，学会了想，使教材变成了鲜活的内容与学生进行交流。
2、教学目标基本实现。通过自读、齐读、指读、互听等多种形式，引导学生在读中悟。
3、课上得较扎实,词语.朗读比较到位,使学生能在课堂上实实在在地学到点东西。
4、尊重学生已有的知识和经验.如“说说大海给你留下了怎样的印象”这个问题贴近学生生活实际,消除课堂伊始的紧张感。
5、设计富有情趣,激发学生想象设计了“潜水员潜入海底汇报情况”这一极富情趣的情境,激发了学生探究、发现的欲望,让学生展开想象,动物们可能在说些什么呢?它们会发出什么声音?激活学生思维。
6、在第一课时中，让学生对海底世界有一个初步的了解，并能对课文中描写的海底景作简单的介绍。所以，第一课时主要担负起激发学生学习兴趣的任 务。在接下来的第二课时以及课外，我还要组织学生围绕这一主题广泛收集关于海洋探秘的资料，进而进行研究性学习，提高学生的语文素养。
【篇二：《海底世界》教学设计】
  《海底世界》教学设计
  通榆县明德小学
  武艳娇
《海底世界》教学设计
一、教材分析
《海底世界》是长春版小学语文三年级上册第六单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析
海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。