幼儿园中班优秀游戏活动案例
海底世界
一、活动背景
游戏来源：
《指南》中指出：教师要为幼儿的学习和发展提供机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性。本学期，我班开展了主题活动“水中的动物”。孩子们对各种各样的水中动物产生了浓厚的兴趣。我们结合美术课题和大班幼儿年龄特点，开展了美工区《海底世界》的活动，让孩子们用自己的想象绘画海底的动物，表现一定的故事情节。
预期目标：
1.通过绘画让孩子更多的了解海底动物。
2.培养孩子想象绘画，表现一定的故事情节。
3.感受彩的美，并大胆展示自己的画。
材料投放：
白画纸、油画棒、黑记号笔等。
游戏玩法：
首先，幼儿根据自己想象构思的有关海洋动物的故事，用记号笔画出故事画面，注意海底动物的布局，再用油画棒均匀地涂。最后，幼儿讲述画面所表现的故事内容。
二、活动内容与过程实录
游戏推进一：
美丽的海底世界
观察：
活动一开始，孩子们就似乎信心满满的绘画海底世界。月月小朋友想了一会儿，拿起记号笔在画纸上作画。只见她先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛、嘴巴，然后画鱼鳍，背鳍、胸鳍、腹鳍都画上了。忽然，她又停了下来，在思考什么？却又迟迟不动笔。旁边的龙龙问道：“月月，你怎么不画了?”她说道：“我不知道章鱼怎么画？”龙龙说：“章鱼的身体是圆的。你看，我画的章鱼。”龙龙立刻画了一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，最后画上几条长长的直直的椭圆形。月月轻轻笑道：“你
画的章鱼怎么是这样的。”龙龙也不好意思的笑了。我对龙龙说：“龙龙，章鱼的触手是弯弯曲曲的。”龙龙回答道：“哦!”似乎明白了，又拿起了笔画了起来。“老师，水母是透明的，怎么画呀？”在一旁的晨晨问道。我又转过身去……
调整推进
目标调整：
1.根据已有的经验，大胆用线条在砂画纸上表现各种水中动物及其动态。
2.根据自己的想象构思画面，表现一定的故事情节，并学习根据故事情节选用相应彩的砂画纸。
3.懂得人与自然和谐相处的道理，增强环保意识。
材料调整：
1.经验准备：组织观看动画片《海底总动员》。
2.材料投放调整：把普通的白画纸变成彩砂纸。
游戏推进二：
观察：
“哇！真漂亮的纸。”还没等老师介绍，进入美工区角的孩子们立刻被颜鲜艳，有质感的彩砂纸吸引了。他们都说要将动画片《海底总动员》中的故事绘画出来。力力和妮妮在彩砂纸上画上了动画片里的主人公小丑鱼父子玛林和
尼莫，小丑鱼的身上还有美丽的花纹，花纹是长条的。她们还添画了珊瑚，海草。有一株海草在小丑鱼后面，若隐若现。不一会儿，一幅美丽的海底世界呈现在眼前：蓝的背景，绿的海草，两只在海里游动的小丑鱼。妮妮开始讲述故事：“小丑鱼儿子尼莫和小丑鱼爸爸玛林生活在海底世界里，它们过着宁静安全的生活……”之后，力力却提出一个建议：“老师，我们可不可以让小丑鱼和鱼模型一样凸出来？”
调整推进
目标调整：
1.根据所提供的材料设计有立体感的“海底世界”。
2.结合运用绘画、剪贴、搓捏等技能，用胶泥、手工纸等材料装饰海洋动物的“家”。
材料调整：
1.把彩砂纸变成手工纸、胶泥，增加剪刀、胶棒、纸盒等材料。
游戏推进三：
观察：
龙龙和月月早早地来到美工区，他们看到我为他们准备的材料充满期待又带着疑惑。我说：“你们有没有发现老师今天给你们新增的材料和上次的有什么不一样？”他们各自表达了自己的想法，经过我的引导之后都异口同声说：“哦，用胶泥来搓成立体的海底动物。”很快他们拿起胶泥开始手工活动。一个人制作一幅海底世界有一定难度，他们开始商量着合作，互相帮助来解决问题。一会儿，力力、晨晨也加入了他们的队伍。果不其然，一幅全新的海底世界画慢慢的呈现在我们的眼眶里。大家互相交流作品时，我问：“你们觉得作品怎么样？还需要老师提供什么帮助吗？”龙龙笑了笑说：“老师，我们还没有讲故事呢。”月月说：“海底的动物太少了，我还想多捏一条小丑鱼。”力力说：“我想和爸爸妈妈一起做。”我表示会一一满足他们的要求。
调整推进
1.活动时间调整：没完成的作品可以继续在下次区角活动中进行。
2.将完成的“海底世界”作品放置在语言区，让幼儿以“海底世界”为背景，给同伴讲故事，一起玩游戏。
3.家园共育：亲子制作“海底世界”。家长和孩子共同通过书籍、网络等方式，了解全球海洋状态，让幼儿感受保护环境的重要性。
观察：
我将孩子们从家里带来的“海底世界”作品投放进作品展览区。在家长的指导下，“海底世界”作品更加有观赏性，作品精致，还增加了美人鱼、海龟、海蛇等海洋动物，颜鲜艳，搭配协调。有的作品想象丰富，将手工鱼用线吊在盒子上，可以来回摆动，有的作品里还呈现真贝壳……我看出孩子们对自己的作品非常自豪，对同伴的作品也充满好奇。大家互相交流着制作方法，心里有说不完的话。
三、活动的特点及价值所在
1.建构以生活为基点的游戏。
生活经验是幼儿游戏的源泉。大班的孩子们对鱼的外形特征非常熟悉，作起画来也很娴熟。但是对于没在海边生活的他们，对海中的章鱼、鲨鱼、水母等的外形特征了解比较肤浅，加大了他们绘画的难度和信心。为了让孩子们能够大胆的表现海底动物及其动态，教师采取一些教育策略，如：组织孩子们观看动画片《海底总动员》；在语言区增设有关海洋生物的书籍；有条件的家长周末带孩子参观海洋馆等。孩子们通过多接触大自然，感受和欣赏美丽的海底世界，每个幼儿心里都有了一颗美的种子。