工作总结要分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的体会教训。你会写见习教师规范化培训总结吗?下面作者给大家带来见习教师规范化培训总结，期望大家爱好!见习教师规范化培训总结1
青年教师是教学后备气力，对其理论、实践教学水平必须足够重视和培养，才能成为合格的接班人。为了适应我院以职业技术教育为主的特点，补偿青年教师实践动手能力不足的缺点，实践教学培训与理论教学培训同步进行。由于教师在实践教学中处于主导地位，专业教师实践能力的强弱直接关系到实践教学的成效，只有实践能力强的教师才能培养出技能精深的学生。
在20__学年度，我们生物组全部教师团结协作、勇挑重任、努力学习、刻苦研究在教育教学工作中获得了较大的成绩。第一，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去获得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高;其次，在教育教学进程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，获得了较好的成效;最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深入的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺
点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里获得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有以下特点：
今年我系对四位青年教师进行了暑期培训。理论课程采取一对二专人负责，由相干专业的教研室主任指导，实践课程由实践体会丰富的教师或教研室主任负责指导。
从听专家的报告，学习有关法律法规、怎样做研究、如何展开德育工作和班级管理、班主任工作等各方面的理论知识，到从理论的学习到观看别人的教学，让我自己的教学体会的学习也经历这样一个从本来的理论到实践，从别人的体会到自己亲身体验的进程。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结以下：
理论教学培训经过四轮听课指导，获得了非常好的成效。教案的规范性和板书的公道性均得到很大的改进，教学技能的运用和处理非常得当，课堂互动性好、学生学习惯氛高。
实践教学培训与理论教学培训是同步进行的，第一由实验中心主任介绍了电气工程系的实验室概况、实验室管理制度。比较了实验教学与理论教学方法的不同。介绍了实验室管理方法和实验记录的填写方法。强调了实验设备及人身安全的重要性、严肃实验纪律的必要性。
把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生肯定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌控学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功欢乐，能够承认过失和毛病。
电子电路安装调试主要加强电子电路的焊接安装技术和电路的调试技能，组装了中级电工职业技能证书考核必选的电子电路之一的调光灯电路。大家听讲非常认真，显示了一定的职业素养。结果于建明的焊接速度最快，其他人较慢些。侍寿永调试比较熟练，不过焊点质量不高。本次培训大家的一次调试成功率不高，大多数显现错焊、漏焊现象。可能由于该项目技术含量低，一样教师不太重视的结果。期望今落后一步练习和提高。
万用表组装主要讲授MF47型万用表的工作原理、安装调试和修理技术。还是于建明的速度最快，显示他较强的动手能力。由于万用表组装主要是焊接电路板，基本情形同上。经过指导老师一一指导，组装的万用表全部合格。
电机拆装主要进行了鼠笼式三相异步电动机的拆解与装配，讲授了这种类型电动机的修理技术。他们都很能吃苦，出大力流大汗，最后顺利完成了任务，指导教师是我系专业委员会的
校外专家，对他们的吃苦刻苦精神评判很高。
电机控制技术主要进行了常用电机控制电路的安装调试，并且在新旧两个实验室分别进行，为熟悉不同实验室的情形，进一步带好实验打下基础。基本上都能熟练使用电工工具，安装也基本规范。只是调试遇到故障尚不能较快地解决，有些不知所措。期望在今后的工作中，抽时间多下实验室锤炼，不断提高自己的实践能力。
家电修理主要进行了电饭锅、洗衣机、电冰箱等常用家用电器的拆装，讲授这类家电修理的方法与技能。由于大家对此比较感爱好，所以均获得较好的成绩。
电气CAD软件运用主要熟悉DpsCAD软件的使用，并且绘制一套电气控制图。由于专业对口、电脑操作熟练，大家接受能力比较强，很快熟悉了该软件的使用，电气控制图的绘制顺利完成。
P-Spice运用主要熟悉P-Spice电路仿真软件的使用。基本上能运用Spice进行电路分析，不过大家在这较短的时间里，对该软件的使用了解深度不够，光自己掌控该软件的使用还不够，还需连续深入研究如何教给学生。
青年教师暑期培训获得了丰硕的成果。除了电子电路焊接、调试技术和电气线路安装、调试技术还有待连续提高之外，课堂和实验操作调试技术都得到很大的提高，进步很快。基本掌控了作为电气工程系专业教师必备的理论基础与实践技能。
现在的教学是“以学生为中心”的课堂教学，在教学中怎样做才能做到以学生为中心呢?第一是知道老师与学生的关系。老师并不是圣人，也有不足，必须毕生学习;学生并不是一无所知，他们也有许多值得我们老师去学习的，正如孔子所说的“三人行，必有我师焉”一样。这就是“老师学生”、“学生老师”的关系。其次是要读懂学生，包括读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的情感、读懂学生的思路、读懂学生的毛病等，我们的教学就是要走在学生的前面——引领学生在现有的水平上更前进一步。只有在读懂学生的基础上进行的教育才是“以学生为中心”教育。只有认真展开“以学生为中心”的课堂教学，才能真正体现以学生发展为本的课堂价值观。
见习教师规范化培训总结2
在学校的安排下，今年自己参加了屡次教师培训，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学进程中困惑、烦恼。从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要
性。我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学进程中还存在一些问题。但是，这对于我今后在实际工作有侧重要的指导作用，可以下是我今年的工作总结。
一、教学观念的调剂
作为跨时期的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要请教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈腐的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必定是被社会无情的剔除。
学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇惊奇”、“异想天开”的问题。面对这种情形，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。因而可知，作为一位教师，应同时具有双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。
作为教师，我们的学习不是一样的学习，而是基于一个教育者的学习。我们终究的寻求是育
好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，连续学习，使之到达活到老，学到老的毕生学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
二、积极实践，提高教育教学
实践是检验真谛的标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生肯定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌控学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好。充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应当掌控社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时期的人才。
三、改变工作方式，谋求共同发展
新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了
解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融会，互助增进。除此之外我还明白，人生并非由于成功而自豪，教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好，让人有所欣慰，但是在教育教学能力水平上并非是的。我将不断的努力，力争让学生得到全面的发展。
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