在班级的美工区投放着各种各样的纸，孩子们对纸情有独钟，乐此不疲。孩子们在活动中经常说：“这两张纸摸着就不一样，这张硬，这张好软。”“这张纸皱皱的、薄薄的，你知道这是什么纸吗？”立足幼儿兴趣，依托园本课程爱探究的内容，随着孩子们对纸的好奇和讨论，我们关于“纸”的探索活动就这样慢慢地展开了.......
寻纸
“纸”想和你玩之调查表
结合孩子们的兴趣和发展需要，老师和孩子们将问题设计成了调查表，和爸爸妈妈一起发现和探寻：你见过哪些纸呢？纸可以用来做什么呢？
我到了卫生纸，它是软软的，它可以擦嘴巴。
我到了彩纸，它有很多种颜，我们做手工的时候会用到。
我到了白纸，我们画画的时候会用到。
我到了绘本，这个也是纸做的，它硬硬的。
教师思考：
在日常的学习生活中，我们会接触到各种各样的纸，但是我们却没有认真关注过，通过调查，孩子们亲身寻，自主记录，了解了纸在生活中的重要用途，积累了更多和纸相关的生活经验。孩子们在家园合作的力量下，对纸开启了新的认识。
寻教室里的纸
我们教室里有哪些纸，这些纸有什么不一样的地方呢？我们一起来一吧！
有的摸上去比较粗糙，有的摸上去比较光滑。
有的摸上去软软的，有的摸起来硬硬的。
有的摸着厚一点，有的摸着薄一点。
锡纸揉成团就是硬邦邦的，不会弹回来了，餐巾纸揉成团还会自己弹开来。
有的餐巾纸闻起来香香的，有的纸闻起来没有味道。
收集纸资源
小朋友在教室里搜集到了这么多不同的纸，老师和小朋友们一起分享探索成果并进行归纳总结，帮助幼儿提升经验，感知纸的特性。
好玩的纸
平凡的纸成为孩子们创作或游戏探索的素材，幼儿在“玩纸”过程中，我们将满足幼儿对纸的兴趣，支持幼儿从原有水平向跟高水平发展，构建对纸的特性及体验玩纸的乐趣。
奇妙的撕纸
染纸
废旧材料制作纸艺品
我和纸做游戏
睡莲花开
纸张站起来
纸的吸水性
顶技
纸张的承重性
造纸术
在图书区的元宝跑来说：“老师，我们上次看的《了不起的发明》里面有四大发明，古代的纸不是这样的吗？”心心说：“图书里说大熊砍树去造纸折纸飞机的嘛，纸就是树做的呀！”
好的课程应该是与真实生活相连接，并来源于生活，又服务于生活的。纸与人们密切联系着，是极好的教材，我们及时抓住幼儿兴趣，让幼儿带着好奇和疑问，继续寻“纸”是从哪儿来的。
01造纸初探
他们造纸也失败了那么多次呢，还好最后成功了，才有我们现在的纸。
原来造一张纸这么麻烦呀！古代人真聪明。
造纸还挺好玩的，真想试试看呢。
第一次的实验较为成功，但是大家很快也发现了问题：造纸花费了很长时间，造出的纸有的地方很厚，有的地方很薄快要破了；在晃动纸框时纸浆变化而不均匀；抄纸的时候有些抄不起来，水都没有没过网框。
第二次造纸
纸元宝的折法 于是，孩子们又进行了一次造纸，这次的纸浆浸泡时间更长了，搅拌得也更加细致了。
在解决一个个问题中，孩子们学会了主动思考，提高了解决问题的能力；在一次次操作中，激发了孩子们探索的欲望，提高了探究的能力。
03自制纸浆
古老的造纸手艺有独特的艺术力，新的体验让孩子们着了迷，纷纷前来体验传统手工艺的造纸技术。可是没几天小朋友就发现纸浆不够用了，怎么办呢？
我们可以自己造纸浆啊，这样就一直都可以造纸了。
我们做手工用的废纸。
我们看过不要的报纸。
造纸的不易，孩子们更加懂得了要节约用纸，重复利用！什么样的材料造出来的纸更平滑呢？孩子们分组尝试了起来。他们将从保安叔叔那拿来的报纸撕碎泡进水中、收集来了做手工用剩的边角料等分别完成了纸浆的制作。
4玩转彩
一天，在玩折纸的一涵说：“老师，我们也能造出像这样彩的纸吗？”“当然可以了，加入颜料不就行了。”梦凡说。于是他们开始尝试造彩的纸。
第二天，元宝在美工区说：“老师，我还有别的方法造彩纸。这些做手工剩下来的彩纸不
是没用了嘛，可以把它们撕碎重新造一张完整的彩纸不就好了 嘛！”
发布评论