第25课 《宝葫芦的秘密》
教材简析：
本课是部编版小学语文四年级下册第八单元的第一篇精读课文。节选自张天翼的童话故事《宝葫芦的秘密》中一小部分。主要讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子”“要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联想到自己，希望自己也有一个这样的宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活和学习中的难题。
教学目标：
1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个生字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义识记字形;正确读写“介绍、妖怪、规矩”等词语。
2.自读感悟，理解课文内容，感受童话的奇妙。
3.选择奶奶讲的其中一个故事，根据已有的内容创编故事。
教学重难点：
1.深入理解课文内容，感受童话的神奇。
2.根据已有的内容创编故事。
教学过程:
第一课时
一、引入单元导读
1.同学们，今天我们将开启第八单元童话单元的学习。本单元的主题和训练重点是什么？（出示单元导读课件）
2.你从单元导读插图中，能看出哪些童话故事？
预设：《杰克与魔豆》、《灰姑娘》、《下金蛋的鸭子》、《阿拉丁神灯》。
你还能看出哪些童话故事呢？快说给你的同桌听一听吧？
二、揭题导入新课
1.解读童话文体
同学们,童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张的手法来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育，语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
本单元以“中外经典童话”为主题，编排了三篇课文《宝葫芦的秘密（节选）》、《巨人的花园》、《海的女儿》，这节课我们就来学习第25课 宝葫芦的秘密（节选）。
2.简介作者。
师：课前已经布置大家对课文进行了预习，你对张天翼了解多少呢？
张天翼  中国当代作家，他积极从事儿童文学创作，作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事之中。 代表作品：《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《华威先生》《鬼土日记》等。
三、初读扫清障碍
1.整体感知。
这篇课文主要讲了什么内容呢？让我们来读读课文吧，请你边听边圈画出文中的生字词。
生自由读。
师生交流整理：
纸元宝的折法
本篇课文主要讲了王葆小时候经常听奶奶讲关于宝葫芦的故事，幻想自己也有一个宝葫芦。
2.认读生字词。
师：同学们，这些词语你们都会读了吗？试着读一读。（出示课件）
妖怪    规矩    乖巧    撵走    脚丫 
拽住    冲着    瘦长    介绍    烫脚 
向日葵  溜开    幸福    舔手    罢休
“矩”单字念三声，在文中词语“规矩”中念轻声。
处理多音字“冲”（出示课件）
“chōng”：表示感情激动的样子，如冲动；还可以表示突破某种状态、限制等，如冲破；
“chòng”：表示对着、向着的意思，如冲着；还可以表示敢做、敢向前冲的劲头儿，如冲劲儿。
出示句子，读准多音字：李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
3.指导书写。（出示课件）
  矩：偏旁是“矢”部，第四笔“丿”不出头，右边要从上往下依次书写，最后一笔才是竖折。
舔：右边部分上紧中舒，“天”第一笔是横，撇不易太长，最后两点要并排。
葵：中间部分横撇和捺要舒展，“葵”字的笔顺很重要，我们来书空。（出示葵的笔顺演示）
瘦：病字头撇画向左下伸，中部字框略收，横画相对，竖要出头。（出示葵的笔顺演示）
师：把刚才指导的的字在写字书上描二写一。（注意写字姿势）同桌按三星法评价。
四、精读感受奇妙
1.想得到宝葫芦的原因。
师：生字词大家都掌握了，接下来让我们再读课文，边读边想：王葆为什么想得到一个宝葫芦？
预设：
奶奶讲的故事中的宝葫芦特别神奇。一得到这个宝葫芦可就幸福极了，要什么有什么。
王葆在学习、生活中经常遇到些烦恼，他渴望得到宝葫芦来解决问题。
2.梳理课文层次。
师：知道了这两个原因，你能将文章划分为三部分，并说一说每部分讲了什么吗？
预设：
第一部分（1-4）自我介绍，引出宝葫芦。
第二部分（5-17）奶奶讲宝葫芦的故事。
第三部分（18-21）向往自己有一个宝葫芦。