《江南春》教学设计
【教材及学情分析】
《江南春》选自部编版六年级上册的一首古诗。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”描绘出江南春光彩艳丽、生机勃勃的景象。其中“莺”“红”“绿”都是春光诗中常见的用词，是可以积累的点。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”则描绘出江南烟雨中亭台楼阁朦胧隐现之美。有后人分析，后两句实在有借古讽今、怀古忧今之意。对于学生而言，诗意较为浅显，而深层含义则不易体会。结合本单元主题，重点可放在春光欣赏。
设计理念：
本节课设计中遵循“学本课堂”理念，以学生的学为中心，尊重学生的个性化学习和个性化解读，给学生自学、小组交流预留充分的时间。
【教学目标】
基础性目标：
1.通过学习平长仄短的故事吟诵方法吟诵古诗，背诵古诗。
2.大致了解古诗大意。
发展性目标：
1.能依据古诗展开丰富的想象，感受江南春天的迷人风光。
2.通过对古诗中彩的关注，感受古诗中“红”“绿”在描写春光中的独特作用。
3.感受古诗的魅力，喜爱古诗，喜爱诵读古诗。
【教学重难点】
1.赞美春天的成语吟诵古诗，背诵古诗。
2.依据古诗展开丰富想象，感受春光之美。
【一课一得】通过图像画策略，展开丰富联想想象画面，体会古诗的画面美。
【教学准备】学习卡片
【教学流程】
一、古诗导入，感受江南美
课前播放白居易《忆江南》歌曲
江南好，古往今来，无数诗人欣赏她、歌颂她、赞美她。今天，我们就来学习一首这样的诗。来，齐读课题——第四课，《江南春》。
二、吟诵古诗，感受音律美
1.调查预习情况，问同学们读了几遍。
请班级中诵读水平较高的学生领读，并检查诵读情况。保证每个人读通读顺，读出节奏感。
2.老师示范平长仄短的读法，引导学生发现不同：
（1）停顿不同——2221
（2）声音长短不同：介绍平长仄短的基本规律。
3.指导学生诵读：指名、同桌互读、集体诵读。
4.吟唱：请学生用黄梅戏曲调吟唱
其实，我们古代的大诗人，就是这样，诗兴一发，即时口占一绝，吟诵出来，带给听的人美的享受。
三、展开想象，感受画面美
1.创设情景，想像画面美。
一生诵，一生唱，请学生想象：在这绵延千里的广阔江南，你看了什么呢？
2．依据学习指南，自主完成学习任务：将想象的画面写出来。建议12分钟。
（自主欣赏：完成的可以离开自己的座位，欣赏别人的作品。你可以去发现优秀的作品，也可以写出恰当的建议。）
3.集体学习。
小组交流、集体展示：
请各小组同学坐正，请各组推选出来的优秀作者起立、分享。
小结：感谢他们，为我们呈现出一幅幅迷人的画面。我们会发现，这其中有着大量的属于他们自己的想象。我们常说诗中有画，学习古诗，是少不了想象二字的。
相机指导学生：
（1）古诗中红、绿、莺字常出现在春景诗歌中。
（2）借助古诗学习古诗，以诗解诗。
（3）古诗言简意深，魅力无穷。
五、小结
亲爱的孩子们，因为想象，每个人眼中便都有一个自己的江南，有一个自己的春天。请同
学们带着自己的感受，选择你喜欢的方式，自己轻声地来诵一诵这首诗。
随着我们的吟诵，这节课也接近了尾声。
六、作业
1.完成习字册：书写生字“旗”，抄写古诗。
2.用今天学到的方法，把诗诵给家人听。
3.结合同学分享时的感想， 补充学习卡片，丰富自己的理解。