孙伟（山东烟台市牟平区龙泉镇中心小学）
［摘要］提升学生的心灵健康程度，以体育为平台培养学生的竞争意识、合作意识是校园篮球课程的重要使命担当。为此，需要从“开发篮球资源，实施课程引领”“打造校园篮球活动，培养学生篮球素养”“举行校园篮球文化，助推学生身心健康”方面入手，促进校园篮球课程良好育人功能的实现。
［关键词］校园篮球；篮球课程；学生健康
校园篮球活动是指利用体育课和大课间进行的篮球教学课、篮球活动课和篮球竞赛活动，它对于学生的体质健康有着重要影响。基于这种认识，几年来，我们认真贯彻落实《国家体育锻炼标准》，坚持“健康第一”的体育发展理念，实施“课程引领，目标导向，体研融合，稳步推进”的工作策略，积极组织丰富多彩的校园篮球活动，实现学生身体和心理双轨健康发展。
一、开发篮球资源，实施课程引领
为了搞好校园篮球活动，我们根据体育教学的实际情况，确立了“开发篮球资源，搞好篮球活动”的体育工作目标。在实践中，我们围绕篮球教学，编写了校园篮球校本教材。在编写过程中，我们本着“知识性、主体性、实践性、生成性”的原则，以学段教学内容、篮球技能要领、活动内容设计为基本框架，以篮球“持球、运球、传球、投球、空手跑动、运球跑动、传球跑动、投球跑动”等为内容，构建了篮球教学目标内容体系，使各学段篮球教学内容更明确。通过课程引领、目标导向、活动践行、技能训练、比赛活动、评价激励等有效举措，使教师做到教学有章可循，引导学生人人参与，主动健身，从而推动校园篮球活动有序开展。
二、打造校园篮球活动，培养学生篮球素养
为了搞好校园篮球活动，我们制定了《关于校园篮球活动的实施意见》，对各年级篮球教学活动提出了明确要求，充分利用体育课、大课间活动和篮球集训时间，积极开展丰富多彩的校园篮球活动。
一是上好篮球教学课。在实践中，我们增加了各年级篮球教学课时，根据各年级教学要求，加强了“持球、运球、传接球、投篮、运球跑动、传接球跑动、变向运球、跑动上篮”等篮球基本知识和基本技能的教学，采取目标导向、示范演示、自主实践、榜样示范、激励评价等教学策略，让每个学生都爱上篮球活动，主动学习篮球基本知识，逐渐形成做事果断、不怕困难、顽强拼搏和不放弃的优秀品质。
二是搞好大课间活动。我们根据季节的变化安排各年级篮球活动内容。春夏季节天长，温度适宜，学生着装轻便，我们组织球场跑动运球和跑动投篮。冬季天短天冷，学生着装多，不方便，我们围绕原地运球、原地传接球、原地投篮、徒手滑动等内容，设计一些花式活动。实践中，我们遵循趣味篮球、快乐篮球的原则，设计各年级篮球活动内容，使学生能在兴趣的引领下主动参与篮球活动。
三是开展篮球集中训练。我校是区篮球联盟学校成员，每年都要参加联盟比赛，为此，每年我们都要安排为时一个月的集训。我们着眼学生体能发展，强化了“跑、跳、运、投”和“规则抢断、配合、战术”等训练，通过体能训练、专项训练和战术训练，提高学生实战能力。
三、丰富校园篮球文化，助推学生身心健康
在实践中，我们围绕校园篮球对学生体质和文化学习的积极促进作用，展开实践与探索，在理论和实践两个方面取得了可喜的成果。
校园篮球对学生体质健康有积极的促进作用。它是一项综合性体育活动，它涉及跑、跳、投等体育技能。在激烈的对抗中，学生通过各种跑动运球、抢断追逐等活动，促进自身骨骼和肌肉的发育。我们根据《国家体育锻炼标准》内容，每年都要举行素质达标运动会，通过对经常参加篮球活动和很少参加活动学生的身体素质进行对比，发现经常参加活动的学生身体素质的提高幅度比一般学生要大。在区素质达标运动会上我校连续三年获得团体冠军，充分说明了校园篮球对体质健康的积极促进作用。
校园篮球对学生文化学习的促进作用。一个人的成长，离不开心理需求、兴趣需求、本能需求。在开展校园篮球活动的过程中，我们发现，小学生对什么事都感到新鲜，尤其是对于活动，活动中，他们的参与意识、主动意识、展示意识会表现得淋漓尽致，特别是当他们得到别人的认可时，他们的满
校园篮球智慧校园环境下
农村语文小班化课堂教学初探
张锦华（福建南平市邵武水北中学）
［摘要］信息技术快速发展，为智慧校园的构建提供了有力的支持，特别是对于农村学校来讲，可以更好地促进农村教学质量的提升。文中主要就智慧校园环境下农村语文小班化课堂教学进行探讨。
［关键词］智慧校园；农村学校；小班化；初中语文
在信息技术和互联网技术快速发展的背景下，农村的初中语文教学也需要基于时代的新要求，及时改善自身的教学模式。智慧校园是当前网络时代背景下提高学校教学水平的有效途径之一，而小班化教学则是已经被证实的提高教学质量的一条途径。因此，在农村初中语文教学中合理将智慧校园、小班化课堂进行有效的整合，对于提升农村初中语文教学质量具有十分显著的作用。
一、智慧校园环境的特征
智慧校园的概念最早是在2010年提出的，其核心为建构丰富多彩和无处不在的网络学习校园文化。在农村初中语文小班化课堂教学中，智慧校园的应用则是需要以物联网作为寄托，建构一个学习一体化的应用服务体系。在该体系中，师生之间的互动不会受到空间和时间的限制，学生能够随时随地地进行学习。同时在智慧校园的开放式理念下，学生在学习的过程中可以通过网络途径获得更多的学习资源，教师也可以通过合理应用网络技术为学生搭建更为完善的阅读教学平台，创新农村初中语文教学模式。
二、农村初中语文小班化教学现状
小班化教学是指每个班级的学生数量都很少，教师可以对每个学生投入更多的教学精力，实施因材施教的空间最大，是提升学校教学质量的有效途径之一。在我国长期的发展中，尤其是在改革开放后，我国农村和城市之间的差距越来越大，随着越来越多的农村居民到城市务工，其子女也跟随到城市中学就读，我国农村学校的生源明显减少，在生源不足的情况下，很多农村中学为了维持住教师的数量开始大力推行小班化教学模式，收到了很好的教学效果。
三、智慧校园环境下农村语文小班化课堂教学策略
1.搭建智能应用系统
在智慧校园背景下开展农村语文小班化教学首先必须搭建一个用于师生沟通的智能应用系统作为有效教
学的基础。农村初中应当加大对基础设施建设的投入力度，完善学校的网络基础设施条件，使用先进的信息技术搭建智能应用系统平台。基于现代信息技术在农村校园环境建设中的合理应用，有效推动学校教学方式的转变。通过使用智能化系统的方式，打破传统教师和学生沟通中存在的时空上的限制，实现全时空的沟通。
2.在智慧校园环境下推动学生主体参与
素质教育背景下，学生是教学活动的主体。农村语文小班化教学模式必须基于智慧校园的需求，课堂教学主体从教师向学生转移。通过教学云平台服务，以学生学习终端为载体，在课堂中通过多屏互动、即时测评、资源共享，实现教学全流程的即时反馈与学情数据采集分析，从而做到因材施教。学生可通过终端设备实现与教师的不受时空限制的无障碍沟通，及时提出问题，并获得教师一对一的解答，性格内向、平时不爱提问的学生也可以获得更加公平的受教育机会和学习机会，让学生的求知欲和参与意识都能被充分的激发出来，确保每一位学生都能实现个性化发展。
在《窃读记》这篇文章的教学中，教师首先让学生针对课
足感和自豪感就会油然而生。我校一名篮球队员父母双亡，叔婶认养后，因情绪问题离家出走，在学校和老师的耐心教育下，他对自己的一时冲动感到后悔，并开始转变，后来他进步很快，不仅成为校篮球队的主力，而且在学习方面也取得了可喜的进步。
校园篮球课程的构建与实施，丰富了体育课程的内容，拓宽了大课间活动的渠道。校园篮球活动的开展，让学生学到了篮球的基本技能，增强了学生的体质，培养了学生的拼搏精神和团队精神，促进了学生身心健康和快乐成长。
（责任编辑：朱福昌）
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