家长评语评价（精选3篇）
家长评语评价 篇1
她是一个和善，文雅，有爱心的女孩。她对人有礼貌，敬重老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得爱护和教育弟弟妹妹。她的成果虽然不太抱负，但她对于学习是自觉的，努力的，专心的。她喜爱自己的民族，经常由于一些国家时政新闻而感慨万分。她用自己的言行教育身边的人爱护环境，爱惜公物。
从小就调皮的你，随着时间的迁移尤其是上了学校以来，学会了孝敬长辈长辈，关怀和关心他人;喜爱运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维、丰富的想象力及灵敏思索力量，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为"数学王子'。父母殷切盼望你能连续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!
家长简单的评语 女儿从学校起就是一个优秀的同学，并且担当班干部，学习成果名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成果，由于她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信念我信任她肯定能做到。
经过学校系统的管理和学习培育了孩子诚恳守信、感恩、责任心强等良好品德。具有剧烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、敬重老师、团结同学、喜爱集体荣誉。自我管理意识强，具有顽强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。除了对学校所授的学问理解和积累外，擅长阅读课外书籍，形成了自我学习、自我独立、自我超越的境界。同时爱好广泛，具有各种不同的爱好，喜爱体育运动，特殊是喜爱篮球运动。得到了德、智、体全面的进展。
乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。始终受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。仔细学习，爱好广泛，德智体方面都全面进展。盼望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，布满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。
家长评语评价 篇2
1) 你从小就文雅乖巧，成果始终名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操劳。有广泛的爱好爱好，喜爱书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理独立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地和善，富有怜悯心，但就是不够顽强，较为脆弱，在面对挫折的时候不能够英勇地去战胜。如今考试在即，盼望孩子能靠着坚决的信念，勇往直前。
2) 女儿从学校起就是一个优秀的同学，并且担当班干部，学习成果名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成果，由于她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信念我信任她肯定能做到。
3) 你是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。性格和善温柔、与人为善，布满乐观向上的生活态度;在家中与父母为友，听取家长教导;在学校能与同学友好相处，协作老师做好班级工作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成果稳定。乐观、踊跃参与学校社会活动，竞选同学会干部，增加了与人沟通和协调力量，同时还宠爱书法、长笛、足球、排球等运动，注意陶冶情操，熬炼身体。我们以女儿为傲慢，由于她是一个放飞心灵欢乐明朗的好孩子。
4) 你是一个聪慧懂事的好孩子，热忱开朗、乐观上进、善解人意、心地和善;孝敬父母，敬重师长，团结同学;有责任心和上进心;很有悟性。全面进展，在学习上勤奋上进，学习力量很强，每学期总评都获得三好同学和优秀班干部称号，在钢琴、绘画、书法、朗诵、舞蹈唱歌和节目主持等方面都有 非常好的表现，曾多次参与市、区级的朗诵、书法、征文、科技竞赛获奖。她有很强的组织领导力量和创新力量。总之，全面进展、品学兼优。
5) 经过学校系统的管理和学习培育了孩子诚恳守信、感恩、责任心强等良好品德。具有剧烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、敬重老师、团结同学、喜爱集体荣誉。自我管理意识强，具有顽强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。除了对学校所授的学问理解和积累外，擅长阅读课外书籍，形成了自我学习、自我独立、自我超越的境界。同时爱好广泛，具有各种不同的爱好，喜爱体育运动，特殊是喜爱篮球运动。得到了德、智、体全面的进展。
家长评语评价 篇3
根椐《教育部关于乐观推动中学校评价与考试制度改革的通知》及省教育厅有关精神，为全面反映学校生综合素养状况，制定本实施方案。
一、学校在市、镇教育主管部门学校生综合素养评价工作委员会领导下成立评价工作领导小组，由校长、老师代表、家长代表和其他社会人士代表组成，主要负责：
1、确定学校详细评价方案，制定详细的评价程序;
2、领导成立班级评价小组，组织并监督本校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定;
3、接受社会各方面监督，对评价中消失的分歧予以澄清和仲裁。
学校评价监察小组主要负责监控学校评价工作领导小组的工作，接受本校有关投诉，进行调查并予以处理。必要时上报市、镇教育主管部门评价监察小组予以解决。
二、评价的内容和标准
综合素养评价内容应以《通知》中的有关基础进展目标为基本依据，以学校生综合素养评价手册规定内容对同学的综合素养进行全面的评价。
三、评价的主体
在学校评价工作领导小组领导下，每个班级成立1个由班主任和科任老师组成的评价小组。小组成员给同学授课的时间不能少于1年，对同学应有充分了解，同时具备较强的责任心和诚信意识。小组名单要在评价工作正式开展前向被评班级全部同学公布，假如超过1/3的同学不同意某老师作为评价者，则需要做相应调换。
四、评价的过程与方法
学校生综合素养评价要以同学日常表现为依据，要尽可能供应主要表现的实证材料，实证材料遵循实事求是的原则。评价时应留意对实证资料的分析与概括，避开以偏概全。假如评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作领导小组，经过更为广泛和深化地调研和争论后做出打算。学校要特殊重视建立同学成长记录档案，精确 记录同学成长过程，充分发挥过程性评价对同学成长的激励作用。
关键依据以下6项实证材料：
1、统一考试、考查的成果;
2、关键的代表性作品、作业;
3、综合实践活动(包括社区服务)的有关记录和证明;
4、经教育行政部分认可的表彰、获奖证书;
5、关键性评语(班主任、授课老师);
6、自我描述。提倡和鼓舞学校供应平常积累的同学成长记录或其他材料。
评价每学期进行一次。
五、评价结果的呈现
学校生综合素养评价的结果应包括两部分：综合性评语和评定等级。
(一)综合性评语。综合性评语主要是对同学的综合素养予以整体描述，对同学的成长过程赐予客观评价，重点突出同学的特点、特长和潜能。综合性评语应依据同学各方面的详细表现以定性描述为主。综合性评语要由班主任收集各方评价结果，在其他相关人员参加下(不少于3人)写出。
(二)评定等级。公民道德素养的评价结果分为A、B两个等级，其他四个维度的评价结果分为A、B、C、D四个等级。对同学某一维度评价为D时应特别慎重，有维度被评为D等级的同学其材料必需提交学校评价工作领导小组进行审核。各校公民道德素养评价A等级不受比例限制，其他四个维度A等级不得超过人数的40%。
评价结果应通知同学本人及其家长，如有异议，学校评价工作领导小组应进行调研处理。评定等级为A的应予以公示，但不要将全部的同学的评价结果公示或对外公布。
六、评价结果的使用
(一)作为学校毕业的主要依据：综合素养评价结果是衡量同学是否达到学校毕业标准的主要依据，全部评价维度达到D以上的同学才能够毕业。
(二)作为高中阶段招生录用的重要依据。
七、制度保障
为确保学校生综合素养评价工作能公开、公正、公正、科学地进行，使评价工作有利于促进同学进展和学校进展，学校建立和完善公示制度、诚信制度、监督制度、评估制度和申诉制度。
(一)公示制度
在评价工作开展前将评价的内容、方法和评价结果的使用等向同学及其家长做出明确的说明解释。评定等级为A的同学名单应在所在班级公示，接受同学的质询并由班级评价小组讨论后赐予答复。
(二)诚信制度
为同学综合素养评价者、同学本人等建立信用记录。
假如在评价过程消失弄虚作假行为，则在相应当事人的信用记录中予以记载并在全校通报批判。信用记录不佳的老师不能作同学综合素养评价小组成员。
(三)评价质量监控与完善机制
对评价质量进行监控和评估，要充分了解评价工作的有关信息，准时处理评价中存在的问题，为进一步完善学校综合素养评价打下基础。
(四)举报和申诉制度
建立综合素养评价申诉制度，假如同学、家长、老师和其他社会人士对于评价过程中可能危害评价结果公正、公正的现象和行为，或者对评价结果存在异议可先向学校评价委员会提出举报或申诉，假如对学校评价委员会的答复或处理不满足，可向市镇教育纪检监察部门提出举报或申诉。
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