勇于承认错误  担负责任
教学目的：
1.认识责任心的重要性。
2.以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担责任。 
教学重难点：
学会积极面对错误，勇于承认错误，担负责任。 
教学形式：
小组讨论、游戏、采访、阅读小故事。 勇于承担责任
教学年级：
三年级 
教学过程 
一、 故事导入，揭示课题 
同学们，前段时间，我们在班里讲过了《将相和》这个故事，文中的将军廉颇给我们留下了深刻地印象。为什么？（负荆请罪，知错就改）是啊，曾立下赫赫战功的他在知道自己的浅薄之后，到蔺相如门前负荆请罪。他的行为非但没有被蔺相如讥讽，被大家嘲笑，反而成就了一段深厚的友谊，千古传诵。可见勇于承认错误和承担责任的勇气是中华民族所颂扬的美德，也是一个人的崇高荣誉。（揭示题目——勇于承认错误  担负责任） 
二、 联系生活，认识责任 
（一） 给出生活情境 
人的一生中难免犯错。一旦犯了错误，就要承认错误，承担责任，而不是推卸。可是，要做到像廉颇那样“负荆请罪”可真不容易，下面进入我们的情境园，这些情境都是我们身边经常发生的，你觉得他们做得怎么样？ 
情景一:两个孩子踢足球，不小心打烂班里窗户的玻璃，甲说：不关我事，是他把球踢到窗上的。乙说：要不是你把球踢到窗边，我怎么会踢到到这个窗呢？ 
情景二：孩子不小心弄烂父亲心爱的花瓶，却告诉父亲是家里的小猫弄的，结果猫被爸爸狠狠踢了几下。 
情景三：班里几个孩子打了起来，在班主任面前很不服气地在七嘴八舌说个不停，都说是别人先打到自己的，自己才还手的。 
（二）引导讨论 
这些同学的做法对吗？为什么？和你的同桌议一议。 
（引导：不对，这些同学们在面对自己犯下的错误时，都没有勇气承认错误，却先将责任推给别人。） 
是啊，面对错误的时候，我们总是听到这样的话语： “这不是我的错。” “我不是故意的。” “没有人不让我这样做。” “这不是我干的。” “本来不会这样的，都怪…… …… 
这些都是为了逃避责任而为自己的借口。 
（三）引导学生认识责任，做出选择 
这些孩子采取这样的方式来解决问题，你曾经也这样做过吗？ 
（1） 做出选择：事先发给孩子们每人一朵小花，让学生到黑板前做
出自己的选择，很少的（一次以内包括一次）在代表笑脸的卡纸上贴上自己的小花，多次选择逃避责任的则放在代表卡纸的哭脸上。 
（2） 教师统计结果后现场采访选择哭脸的同学，你为什么会选择逃
避责任？鼓励学生畅所欲言，将自己的真实想法说出来。 ※害怕受到指责、惩罚 ※担心父母打骂 
※怕影响自己在同学、老师心中的形象 …… 
（3）学生讨论：我们应该怎么做呢？ 
（引导学生认识到，犯了错误不应该回避，要想办法弥补过错，减少损失……） 
（四）教师小结 
避免或逃脱责罚是人类的一种强烈的本能。我们都很清楚，反错误要受到指责，而指责往往会引起不快和惩罚。党人们犯了错误的时候，为了避免这些不快和惩罚，一般人们首先想到的是我该如何隐瞒错误或推卸责任，而不是勇敢的去承认错误并采取一切可能的措施七弥补自己的过错，将错误造成的的负面影响降到最低。但这并不是积极的解决问题的态度。长期这样，将会养成逃避谴责而撒谎的习惯。
 三、小小故事会 
(一)阅读小故事 
刚刚我们看到许多同学们都曾经有过面对错误而推卸责任的行为，那么这样的行为到底会给我们带来什么后果？我们该怎样做？让我们走进这几位同龄人的世界，看看他们曾经又是怎样做的。 小小故事会 《华盛顿和樱桃树》 《一块碎玻璃》 《关门》 
（二）小组讨论，分享收获 
（1）故事中人物都犯过错误，他们是怎么面对自己的错误的？ 
（2）你从他们身上得到什么启示？ 
※责任不仅是一种美德，更是每个人都必备的基本品质；勇于承担责任是任何人从平凡走向优秀的第一步。 
※一个敢于承认错误、勇于承担责任的人是值得信赖和重用的。 ※犯了错误必须自己承担后果，不可迁怒于他人，不可推卸责任，无论你是一个父亲、老板，还是领袖。
 （三）教师小结 
人们对待错误的态度是不同的，有些人像华盛顿能够勇敢的承认自己的错误，承担应负的责任；也有很多人像卢梭一样选择了逃避过错，推卸责任。同学们，用于承担自己所犯的错误，其实是对自己的一种负责任。 
四、游戏激励，践行责任 
是啊，错误对我们来说是不可避免的，面对过错，我们应该用该的面对它，不要试图逃避自己的责任，我们要让自己成为一个诚实而勇敢的人。下面，我们来玩一个游戏： 
规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。 
当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！” 你从这个游戏感受到了什么？ 
（赞扬勇于站出来承认错误的同学，然后再试，学生经过鼓励，越来越多人敢于承认错误，踏出可喜的一步。） 
五、分享收获 
教师：通过这堂课的学习，你有什么收获？和大家一起分享。 学生畅所欲言，谈自己的收获。 
六、教师总结 
承认错误，担负责任是需要勇气的。面对错误敢承认、肯改正，那你就是一个勇敢、有担当的人。     
《勇于承认错误  担负责任》教学反思 
责任心是孩子做人、成人的基础，也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。
而现在城市里的孩子大多是独生子女，拥有太多的宠爱，以自我为中心，缺乏责任感，即使做错了事也有家长护着。在平时的学习生活中，发生争吵或犯错误时听到最多的是孩子以“这不是我的错”“它本来就是这个样子的”“这是他做的”“是他....”等为托辞抵赖狡辩或者推卸责任而指责别人。如果任其发展，他们长大后极可能会缺乏责任感。因此我们要对学生的行为态度加以引导，使孩子们认识到责任心是做人应具备的最起码的道德品质，从而使学生勇敢地面对自己的错误，勇于承担责任。 
我上这节《勇于承认错误  担负责任》这节课的目的就是让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责，知道自己做事不负责任，会对他人、集体、社会带来不好的影响。 
本节课的教学形式多样，环节清晰，学生比较有兴趣，特别是贴苹果和游戏。但是徐老师认为如果课程环节进行一个适当的调整，更能体现心理健康教育课的形式，如转身游戏放在课前进行热身活动，引起学生的兴趣和积极性，同时不要太快点题，让学生在学中领悟。情境园中的例子因贴合学生身边的事情，学生更能说出自身的感受。再引出名人故事，阅读后的问题最好更开放，不要局限学生的思维，也不一定非要判断对错，只是一种由心的感悟。最
后引出自身是否有此经历，直面自己的经历贴苹果推向本节课的高潮引出课题。这样的环节更能让学生由外到内的感悟到“勇于承认错误  担负责任”这一主题。