小学生孤僻心理行为问题：案例反思
音乐是一门新兴的，集音乐、医学和心理学为一体的方法，是音乐在传统的艺术观赏和音乐审美领域之外的应用和进展，其适应范围甚广。凡是由精神因素引起的高级神经活动过度紧急，或者由于大脑机能活动临时失调而造成的各种心理问题，如焦虑症、抑郁症等，都可运用音乐来取得疗效。在国外，音乐被应用在许多方面，如用于对精神病、老年痴呆症、儿童痴呆症、生理或智力残疾、进展障碍、妇女分娩、手术减痛、体育以及艺术表演者的临床紧急等心理问题的。美国有名的音乐家Whe eler(1983)将音乐的临床应用分为三个层次：
(1)支持性音乐，这是较浅层次的，但在各个医疗机构中应用最广泛，其活动的目标是增添正常的心理防备机制，促进正确的行为掌握力量，支持健康的情感和思想，打破社会性孤立状态，供应平安感和现实社会的信息刺激，把病人置于集体的动力影响之下，并对紧急焦虑的病人起到安抚作用。
(2)内省的音乐，比支持性音乐更深层次一些。
(3)心理分析的音乐，这是最高层次的音乐心理，其主要目标是针对深层次潜意识活动。我们重点选择了较浅层次的支持性音乐，根据其原理指导教育实践，试图通过音乐影响同学的心情和心灵，让音乐驱走孩子们的灰心情，让孩子们焦躁的心灵得以平静。
在学校的支持下，笔者成立了由十五人组成的声乐爱好小组，
这十五名同学是在全校筛选出的声乐尖子生和心理进展有偏差的(如多动、孤僻、易怒、父母离异和单亲家庭等)同学。然后，借助于声乐学习，选择不同内容、速度和心情的声乐作品，通过观赏、演唱等方式来到达应用支持性音乐的心理辅导目的。整个心理辅导实践过程主要分为两个阶段：与同学建立良好的心理询问关系，为进一步运用支持性音乐奠定基础；以支持性音乐为主，在声乐爱好组教学中对同学进行心理疏导。
第一阶段，与同学建立良好的心理询问关系，为进一步运用支持性音乐奠定基础。音乐是一种过程，它以者和来访者的关系为桥梁，由者运用有关怀理理论对来访者进行关心，以消退和缓解来访者存在的心理问题或心理障碍，促进人格的健康进展。依据这一原理，按同学的心理表现，把同学分成三个组：A组为胆小、孤僻型的同学;B组为父母离异家庭或单亲家庭，心理进展有偏差的同学;C组为多动、狂燥、易怒的同学。主要通过课余时间或在声乐爱好组活动课上和同学们共同唱歌，观赏音乐。当同学进入音乐境界产生情感效应，到达身心放松的状态下，或者在无音乐，但彼此心情比较愉悦的宽松环境下，和同学集体谈心、分组谈心、个别沟通。通过初步的心理询问与同学交伴侣，建立良好的心理询问关系，为进一步运用支持性音乐的心理辅导活动奠定基础。
小学生心理其次阶段，以支持性音乐为主，在声乐爱好组教学中对同学进行心理疏导。在开头阶段，实行集体观赏、集体演唱、集体发声训练，然后请个别声乐和心理素养尚可的同学接受个别示范训练，为
其他同学树立典范，激发学习爱好。经过一段时间的训练后，将十五名同学分三组进行训练，在每个小组中，让心理健康、各方面正常的声乐尖子生和有心理行为问题的三个组的同学混在一起训练。当三个小组有肯定的进步时，就不断削减小组的人数进行训练，胆小孤僻的同学分在演唱力量较强的同学组里，让其他同学的大胆表演和对音乐的表现感染他们，激发他们对音乐的表现欲望，让他们在音乐中遗忘自我，放松自己，在放松中树立自信。多动的同学和健康的同学在一起训练，训练他们上声乐课的站姿、唱歌的表情、表演、发声方法，给他们讲解唱歌中怎样保持唱歌状态，怎样保持唱歌中的.良好气质等，结合所选音乐产生的情感效应，让他们理解在心里，表现到行动上。每次训练结束对他们的点滴进步都进行确定和表扬，增添他们磨砺意志、克服多动的信念，让他们在声乐学习中不断提高自制调控力量。单亲和父母离异家庭的心理进展有偏差的同学和健康同学在一起训练，让后者的深情演唱和大胆表演感染、带动前者，让他们在音乐中遗忘苦痛，弥合创伤，在音乐中回欢乐的童年。当同学适应了这种训练后，便开头将五人一组的训练改为三人一组的训练。
心理辅导活动除了在声乐爱好课进行，还常常延长到课外，有时个别同学进行辅导，有时以小组为单位进行小团体辅导，每次辅导中所演唱或观赏的音乐都是依据不同心理与行为问题，进行有目的、有区分的选择。例如，多动、狂燥、易怒的同学观赏、演唱的歌曲，通常选择旋律美丽、舒适动听、节奏动听、音调柔软的歌曲(如《摇篮曲》)，当到达平稳呼吸，冷静安神的效果时再对其穿插正面引导。
胆小、孤僻的同学性格较内向、抑郁，依据旋律流畅美丽、节奏明快、情调快乐的歌曲能降低神经张力，
令人轻松开心的特点，通常选择如《金孔雀轻轻跳》、《春天在哪里》等，让他们观赏声乐尖子生们的精彩演唱或自己演唱，到达在音乐中缓解紧急、放松自己，然后再加以表扬鼓舞，培育其自信念。父母离异和单亲家庭的同学往往有孤僻内向或者狂噪易怒、多动两个极端的性格，针对这样的同学，我们将其分别列入前两个组，只是对他们多给了一些母爱般的暖和。经过几年有目的、有打算的系统辅导，对有些组的辅导取得较好效果，绝大多数同学爱上了音乐，还参与了校合唱团。