小学生逆反心理案例分析及对策[合集5篇]
第一篇：小学生逆反心理案例分析及对策
小学生逆反心理案例分析及对策
在孩子的成长过程中，他们或多或少地会表现出来一些逆反行为。那么，当孩子发生逆反行为之后，我们做家长的该怎样来应对呢？
一、保持冷静，制定规则，说出自己的期望。有一些孩子喜欢就每一个事情与家长争论、顶嘴，当这样的行为发生过一两次之后，便会成为一种行为习惯，并且越来越恶劣。在这个时候，家长一定要保持冷静，控制情绪，不要一味地批评孩子，也不要与孩子陷入无休止的争论当中去。而要制定一些规则，用简单而明确的语言冷静而有威严地告诉他，什么是可以争论的，什么时候争论，以什么样的方式争论，什么样的问题是不可以争论的，如果违反规则会有什么样的后果。
【案例】：6岁的亮亮玩过了积木之后没有收拾好东西就去看电视，积木扔了满地——
“马上把积木捡起来。”妈妈说。
“等一会儿再捡。”
“你知道，我们的规矩是先收拾玩具，后看电视。”
“你怎么那么多规矩阿，我就不想捡，你管得着吗？”
“看来你很喜欢说‘你管得着吗？’这句话，现在给你5分钟的时间，你可以一遍遍地这么说。以后我再也不想听到这句话。如果你下次还这么不礼貌地跟我说话，那一天你将不能够使用电话；第二次你将一个晚上不能够看电视；第三次„„”
【点评】：我们要尊重孩子，但不是迁就孩子，我们要对他们宽松一些，但不是放任他们。在培养孩子习惯的过程中，家长可能会碰到一些反抗。这个时候，家长不要动怒，那样于事无补，反而会使矛盾激化。但家长一定要坚定地阐明自己的立场，制定相关的规则，说出自己的期望，然后要严格地执行规则。当孩子再犯时，他可能会受到很大的损失，一般的孩子都懂得趋利避害，不愿意去冒这个风险。
二、提供选择。
当孩子不按家长的要求去做时，家长可以给孩子提供几个选项，让孩子自己去选择，而不是采用强制的命令。这样孩子会觉得自己有一定的权力控制自己，自己作出的行为是出于自愿的，而不是家长强迫的结果。
小学生心理【案例】：小明三点半放学回家，妈妈说：“先把作业做了，”“呆会儿再做。”小明坐到电视机前津津有味地看着自己爱看的电视节目。妈妈又催促了一遍，小明还是坐着不动。这个时候，妈妈说道：“现在离6点钟吃晚饭还有两个多小时的时间，你可以抽出一个多小时的时间来写完你的作业，然后再接着玩，这样吃完晚饭之后你就可以看你最爱看的动画片。如果你现在不写作业，那么吃完晚饭之后你就得马上写作业，看不成动画片了，因为你9点之前必须睡觉。你自己选择是现在写作业还是吃完晚饭之后写作业。”“我不想现在写，也不想晚饭后写。”“这不是其中的选项，你必须在这两者之间作出一个选择。”小明想了想，回到自己的房间里开始写作业了。
【点评】妈妈希望小明能够在晚饭前写完作业，但是她没有逼着小明这么去做，而是把各种选择都摆在小明的面前，让他自己作出选择。这样妈妈的目的达到了，小明也会觉得是自己作出这个决定的，所以会自觉的去做这件事情。
三、采用消退法或冷处理法。有的孩子表现出逆反行为，只是为了吸引家长的注意，或者显示自己的力量。这时家长对孩子的逆反行为可不予注意，装做没看见。孩子的逆反行为达不到预期的结果，自然消失。
【案例】：强强妈妈让孩子吃蛋糕时将奶油和蛋糕一起吃，而强强每次都是将蛋糕外层的奶油先刮下来，搓成圆球后吃下去，而将其他部分都剩在盘里。强强妈用尽了哄、骗、打、骂的方法，都未能改正强强吃蛋糕的习惯。后来，有位育儿专家建议强强妈对孩子的这种行为不予理睬。强强再吃蛋糕的时候惊奇地发现，尽管他还是这样吃，妈妈却什么也没说。他终于忍不住了：“妈妈，我在剥奶油了！”强强妈虽然很火，但还是平静地说：“我知道了。”一连4天，强强都按老办法吃蛋糕，妈妈什么也没有说。第5天，强强妈发现孩子改变了往常的吃蛋糕的方式，将蛋糕和奶油一起吃了。妈妈问专家，专家幽默地说道：“当观众都离场后，任何一位演员都不会继续表演下去的。”
【点评】：强强剥奶油，是因为通过这种方式可以吸引妈妈的注意，向妈妈显示自己的力量。妈妈的哄、骗、打、骂对他来说不仅不是一种惩罚，反而是一种奖励，一种强化物。但是当妈妈不再关注他的这个行为时，强化物没有了，强强的这种行为也就失去了意义，这种
行为自然而然的也就消失了。但是，做家长的也应该注意，孩子发生这种行为，也有可能是因为家长的忽视，他们情感上的需要没有得到满足，心理上缺乏安全感。若仅仅只对孩子的逆反行为采取冷处理方法，则会使孩子觉得可能是自己做错了事情，父母不爱自己，不关心自己，不理自己了，心理上更加缺乏安全感，感到更加无助和沮丧，这对儿童健康心理的培养是极为不利的。因此家长在采用消退法来矫正儿童的逆反行为时，还要在儿童表现好的时候及时的给予赞美、鼓励，多与孩子进行情感的交流，增加孩子心理上的安全感。这样一来，儿童的好行为得到了正强化，自然就会增多。
四、反其道而行之。在一定时期，孩子会对长辈特别是父母的建议产生抵触情绪。这种抵触情绪所代表的含义是：我是一个有用的人，我知道怎样做更好。教育者要把握好时机，利用孩子潜意识里面的抵触心理，就能够达到好的效果。
【案例】：9岁的君君，每天晚上吃了晚饭，就会着急地催促妈妈送他去老师家学书法，今天，到了去上课的时间，可君君还坐在电视机前，目不转睛的盯着米老鼠。妈妈看了看女儿，计上心头。
“多好看的动画片啊，今天我们不去上书法课，就看电视吧！”妈妈有意说。
“不，我要上课。”君君回过头。
“不去了，就看动画片。”
“不，上课去。”君君噌的一下站起来，关了电视，背起书包就往外走。
【点评】母亲善于观察，知道孩子心里对上书法课是很积极的，于是上演了一场欲擒故纵的好戏。用这种方法时一定要仔细观察孩子，如果确定孩子的逆反行为只是为了显示自己的力量，那么就可以采用这种办法。否则会产生不利的效果。
第二篇：幼儿逆反心理案例分析
幼儿逆反心理案例分析
宝儿的妈妈说，最近发现三岁的宝儿出现了一些逆反的行为，比如晚上洗脸的时候，她非嚷着先洗脚，家长没听，结果一盆水被她用脚掀翻弄到地上。有好几次是专门和家长对着干，宝宝妈妈很着急不知该怎么办
分析：
孩子的逆反心理始终被认为有碍儿童身心健康。其实，逆反心理并非一无是处，它虽有妨碍孩子身心发展的一面，但也有很多正效应。
1、产生逆反心理是幼儿教育弊端的曝光。当前，幼儿教育在方式、方法上存在许多问题。比如，许多年轻的父母不了解年龄特点和身心发展水平，对儿童提出的要求过高，让儿童承受的学习任务过重;不知道儿童具有多方面发展的潜能和资质，具有多方面的兴趣和爱好，为孩子过早定向，强制儿童过早地从事长时间的专业训练。也有些父母脾气暴躁，动辄打骂、罚跪、罚站甚至逐之门外;还有一些父母却相反，视自已的孩子为“太阳”，一切以孩子为中心，百依百顺，本来孩子可以独自很好完成的任务，父母却要唠叨半天，甚至包办代替等等。孩子产生逆反心理，可以说正是这些教育弊端造成的。教养方式和手段违背孩子的天性，自然会引起孩子的抵触、对抗和逆反心理。可见，孩子逆反心理的形成“事出有因”，它在一定程度上敦促人们对幼儿教育作出改进。
2、逆反心理包含有许多积极的心理品质。儿童产生逆反心理，是其天性的自然流露。它从另一方面反映了幼儿自我意识强，好胜心强，勇敢，有闯劲，能求异，能创新。现代社会充满竞争，迫切需要具有创造性思维、能开拓、能进取的人才。因此，父母要善于发现逆反心
理中的创造性品质和开拓意识，并合理引导。只要引导得当，逆反心理是能够在现代社会发挥积极作作用的。
3、逆反心理在某种程度上能防止其他一些不良的心理品质的形成。逆反心理强的孩子，在不顺心的情况下，在愤闷、压抑、不满的时候，敢于发泄，他们不会让不愉快的事情长期滞留心中，他们不会让有碍自己身心健康的负情绪长期得不到释放，他们不会有畏缩心理、压抑心理，他们也不会懦弱、保守、逆来顺受。他们以这种形式保持心理平衡，有时也能起到维持身心健康的作用。
因此，父母应善于发现逆反心理中的积极因素，并善加利用，而不应在孩子有逆反心理的时候，一味抱怨、恼火，甚至对孩子实行高压政策。
解决方法：
对于这样的宝宝可以先用家长的方法来感化她，首先先是劝说宝宝，但是家长式作风不能一直存在，其实宝宝想先洗脚也不是不正确，然后宝宝不停可以按照她的想法来做，在中间出现的不好的地方就提出来，说她这样的做法是不对的，最后平时和宝宝多沟通，不要一直以打骂的方式教育宝宝，孩子是教育出来的，不是打骂出来的。
第三篇：中学生逆反心理案例分析
分析
引言 中学生逆反心理案例
逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的传统定势和思维摸式与特定教育情境下所产生的，与认知信息相对立的，并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。其主要表现为：行为上的违拗，态度上的抵触，情感上的冷漠三个方面。中小学生出现逆反心理是普遍的，也是正常的。但如何科学，正确的分析、引导学生的逆反心理，则直接影响到教育的效果和质量。为了能到比较科学合理的引导方法，经过对个案进行分析和研究，并结合本人十几年来从事中小学教育的经验，初步得出了结论。本文就此经验进行阐述。