课题 | 小学生常见心理问题咨询（第十章） | 课型 | 讲授课 | 课时 | 4 | ||||
授课人 | 胡世艳 | 授课 日期 | 2015.5.28 2015.06.04 | ||||||
内 容 分 析 | 教学内容分析： 小学生心理健康问题咨询越来越受到社会的关注,影响小学生心理健康及造成心理健康问题的因素是复杂多样的,从生物遗传因素的作用到个体自我心理冲突、不良人格特征,早期教育与家庭环境问题的影响等等,以及各种因素综合起来作用的结果。因此有必要从影响小学生心理健康的诸多影响因素入手，分析原因,出对策，促进小学生心理健康发展。 | ||||||||
教 学 目 标 | 知识 目标 | 了解小学生常见心理问题及解决方法 | |||||||
能力 目标 | 掌握相关知识，帮助小学生预防及相关心理问题 | ||||||||
情感 态度 价值观 | 让小学生认识常见心理问题并预防 | ||||||||
教学 重点 与 难点 | 重 点 | 小学生心理问题及解决方法 | |||||||
难 点 | 对各种心理问题的预防方法的掌握 | ||||||||
媒 体教 具 | 多媒体 教学相关视频 PPT | ||||||||
教 学 过 程 | 备注 | ||||||||
教学内容 | 师生互动 | ||||||||
（一）小学生情绪问题咨询： 案例一：沮丧 方法： 1.转化失败，保持自信 2.爱生活，心情开朗，乐观 3.建立良好的人际关系 4.进行体育锻炼 案例二：愤怒 方法：1.情境转移法 2.理智制怒发 3.评价推迟法 4.情感宣泄法 5.目标升华法 案例三：恐惧 方法：1.转移刺激法 2.系统脱敏法 3.掌握知识法 4.转移注意法 案例四：紧张 方法：1.避开紧张源 2.自我防御机制 3.培养良好的性格 4.适度的体育锻炼 5.身体放松法 案例五：抑郁 方法：1.主动寻求他人的帮助 2.向好朋友倾诉 3.学会达观 4.助人为乐 5.建立心理防御机制 6.体育疗法 案例六：急躁 方法：1.加强计划性 2.事前做到自我暗示 3.加强素质训练 4.切记做事要始终如一 （二）小学生意志问题咨询 案例一：优柔寡断 方法：1.认识提升法 2.进行重要性分析 3.榜样示范法 案例二：不能克制自己 方法：1.协议法 2.比赛法 3.反问法 4.判断评价法 案例三：缺乏毅力 方法： 1.善于培养、保护、利用已有的学习兴趣； 2.确定具体的、可行的目标 3.学会自我监督 案例四：面对挫折 方法： 1.做好面对挫折的心理准备（挫折是任何人都不可避免的，具有普遍性、客观性；产生挫折的原因有内部原因，也有外部原因；挫折是令人不快的，但这种体验可以有自己控制，应使自己在各种挫折中锻炼、成长）； 2.开展实践活动，进行挫折教育； 3.注意利用榜样进行挫折教育； 4.通过个别心理咨询进行宣泄。 （三）小学生个性问题咨询 案例一：懒惰 方法： 1.帮助学生认清惰性的危害 2.在学校情境中规定学生劳动的时间，养成整理环境的习惯 3.与家长沟通 案例二：依赖 方法： 1.应出问题产生的原因，使家长和孩子共同认识到这种依赖心理的危害性，去的家长的支持； 2.在家庭内改变孩子； 3.在学校创设环境改变孩子。 案例三：孤僻 方法： 1.弄清学生孤僻的缘由，通过观察他与同伴的交往，到其不当的交往方式，并逐步的加以纠正； 2.教师和家长要带人热诚，给学生树立效仿的榜样，并鼓励学生多与热情开朗的同学交往； 3.拓宽学生的活动空间，不要封闭自己，并让学生明确多交朋友的益处，多培养兴趣，多与人沟通。 案例四：任性 方法： 1.确定任性的引发原因，对症下药； 2.从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒，加强孩子的自控力； 3.给小学生创造自控的环境，让他自己确立目标，并自我批评、自我奖励，从内心感受到自立和理智的成长喜悦。 案例五：自卑 方法： 1.明确小学生自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整，鼓励孩子用一方面的优越来弥 2．帮助孩子全面认识自我，相信自己的优点，接受自己的缺点，只有认识到有缺陷才会追求进步 3.让小学生在日常小事中尝试克服自卑，如昂首挺胸地走路，主动参加活动，主动当众表演。 4．逐步引导小学生勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。 5.教会小学生经常进行自我鼓励、自我暗示，如“没关系，我能行”“我能干好”“我感觉不错”。 案例六：攻击性行为 方法： 1.让小学生明白攻击别人是不文明的行为，同学之间应当相互关心、团结友爱，有了矛盾应该通过商量、说理来解决。 2.如果小学生是因为内心过度压抑，需要用攻击性行为来发泄，教师可以帮助小学生转移注意力，即转移小学生的攻击目标，使之把敌意转向一般的物品。 3.如果是嫉妒心导致的攻击性行为，要看到嫉妒心常伴随自卑感产生，认为别人在某方面确实比自己强而自己又确实赶不上人家时产生的，教师要针对这种心态加以疏导，解除对嫉妒对象的敌意，认识自己的长处与不足。 4.教师要与家长多沟通，让家长明确攻击性的危害，可能造成粗暴、虐待的个性，但又不能简单用批评、体罚来强行压制。 （四）小学生学习问题咨询 案例一：马虎 方法： 1.养成认真检查的习惯 2.使用厌恶疗法 3.告诉小学生，马虎是坏毛病，但并不可怕， 只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。 4.学会自我暗示 案例二：考试怯场 方法： 1.有些紧张是正常的，没有必要害怕。要正确认识考前的紧张，适当的紧张有助于促进复习，提高学习效率； 2.分析原因，根据原因采取有针对性的原因； 3.在考前可进行一些调节； 4.考前做些放松训练。 案例三：注意分散 方法： 1.养成早睡早起的习惯 2.学会自我减压 3.做些放松训练 4.应用报酬效果集中注意力 5.利用目标明确化集中注意力 案例四：学习疲劳 方法： 1.减少学习时间 2.预防疲劳，感到疲劳之前先休息 3.经常休息 4.自我想象，放松身心 5.学会精神愉快地去学习 案例五：不会听课 方法： 1.根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜 有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力 2.培养小学生的学习兴趣 3.养成良好的听课习惯 4.对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多 的关注。 （五）小学生交往问题咨询 案例一：自我中心 方法： 1．帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。 2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。 3．在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、法等。 4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。 5．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。 6．培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。 案例二：不合 方法： 1.区分不合的儿童究竟是受到忽视还是遭到拒绝。 2.行为强化法。鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注意等，同时争取得到家庭的帮助。 3.认知重建法。交往障碍常常源于不正确的自我评价，帮助学生重新认识自我，树立信心，有正确的自我评价。 4．教学一指导技术包括指导、提供榜样、练习、强化等环节。如教会儿童问问题、提建议，给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持和帮助。 5.交往能力训练。 6.多组织集体活动，创造交往的机会。 案例三：对抗小学生心理 方法： 1.教师和家长首先要弄清儿童产生对抗心理的原因，查自身教育方式、方法上的不足，给孩子一个自由的空间，还孩子一个快乐无忧的童年。 2.对待这种儿童切忌急躁，以关心、爱护减少他们心理上的抵抗。 3．根据儿童的年龄特点进行适当的教育，允许孩子发泄自己的情绪，但应从旁进行正确的引导，教会他们一些自我调节的方法。 4.利用孩子的这种心理，发现其中的积极心理品质，如勇敢、求异等，合理引导，使他们向好的行为方式转化，培养创造性思维。 案例四：嫉妒 方法： 1.要教育小学生善于取他人之长，补自己之短。2.要走出自我狭隘的小圈子。 案例五：斤斤计较 方法： 1.教会小学生学会原谅，促进人际关系和谐发展。 2.教师要及时帮助化解同伴间的矛盾。 | 1.问题：家里的弟弟妹妹在情绪上出现问题的时候，同学们一般是什么反应？有什么好方法吗？ 2.问题：在面对自己的情绪问题时，同学们是怎样发泄的？ 3.有人说：“朋友在精而不求多”，大家是怎样认为的？ 4.面对小学生注意力容易分散的问题，如果你是他们的老师，你会怎么做？ 5.作为一名准教师，在小学生面对挫折时，该以什么样的方法进行正确引导？ | ||||||||
板 书设 计 | 见PPT | ||||||||
作业 布置 | 1.分析依赖心理产生的原因。 2.如何帮助“注意分散”的儿童? 3.列举“自我中心”儿童的表现。 4.小学生不合的原因及其矫治的方法有哪些？ | ||||||||
教 学 反 思 | |||||||||
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