小学生心理健康教案合集10篇
一、教学目标：帮忙学生熟悉困难与挫折是人生道路上常常发生的事情，是我们生活的一局部；引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培育他们内心的安全感；帮忙学生熟悉遇到挫折后要乐观向成年人寻求帮忙。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志，能促使自己成熟和顽强；在日常的学习与生活中，遇到困难与挫折不退缩、不回避，能正确对待，看到自己的特长，以长补短；学会遇到挫折后彩正确的方法解决，学会怎样帮忙。
二、教学预备：名人战胜困难与挫折的配乐录音故事；学生书写个人经受挫折的白纸；写有战胜挫折的名人名言的书签。(此书签要留有学生抄写其他名人名言的空白)；成龙演唱的“真心英雄”歌曲录音。
三、教学过程
(一)导入
教师提问：同学们，今日上课我们先来共同思索以下的几个问题：1、我们从小长到现在，总是一帆风顺的吗?2、有谁遇到过困难?当时你是怎么样解决的?学生谈论后自由发言。
教师：听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事(教师用自己亲身经受的事，向学生们叙述困难与挫折是人的生活中常常发生的事)。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生
的时候，我们应当用什么方法去解决呢?听了下面的故事，同学们肯定会
有正确的答案。
(二)学文明理
1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用乐观的态度战胜挫折的故事的录音。
2、教师：听了刚刚的故事，同学们肯定为邓亚萍那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中，有很多人都能正确对待挫折，用士气和科学的方法战胜挫折。教师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特殊敬佩的，请你们讲个故事给大家听一听。(学生上讲台讲自己所敬佩的名人战胜挫折的事。)小学生心理
(三)活动明理
1、教师将事先预备好的白纸发给学生，请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的苦恼。(假如学生情愿写上自己的名字，就让其写上，教师对这样的学生要准时赐予表扬。由于这样的学生能够做到有问题采纳正确的方法向别人寻求帮忙。)
2、将学生写好的纸条收集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有苦恼的同学进展帮忙。(听到了别人的苦恼，你想帮忙他吗?你会对他说些什么?听到了别人的苦恼，你认为自己的苦恼还严峻吗?)
3、现在请同学们和教师一起做个放松操。(放松嬉戏：悄悄想、哈哈笑)
4、分别进展情景表演(情景表演1~4)。教师：刚刚同学们的表演是
我们生活中常常能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好办法，与遇到困难的同学共同去战胜它。
(四)总结全课
教师：今日，我们共同学习了正确对待挫折和困难，不怕挫折和困难，用正确的方法战胜它，让自己安康成长的有关学问。知道了挫折并不行怕，只要有正确的方法，就能克制和战胜。在今后的学习和生活中，盼望同学们学会运用今日所学到的学问，遇到挫折和困难时，不要苦恼，不要可怕。遇到时首先要做到头脑冷静，分析一下消失困难与挫折的缘由，看到挫折的背后可能有胜利，学会向有阅历的人寻求帮忙，最终战胜挫折取得胜利。教师送给同学们的书签上的名名言会在你遇到挫折时给你才智和力气。假如你也查到了自己所喜爱的名名言，就请你把它抄写在书签的另一面。愿这小小的书签伴随着你们安康欢乐地长大。(播放：《真心英雄》的歌曲录音，并发给学生书签。)
小学生心理安康教案篇2
一、教学目的
引导学生熟悉什么是真正的友情，树立正确的交友观。
二、教学过程
(一) 导入
师：同学们，在学校或在家里，你有自己的好朋友吗?你们交往的标准是什么?人知道什么是真正的朋友吗?
同学的答复可能比拟简洁，比方谁跟我玩或谁给过我什么东西，什么吃的，什么玩的。由此，教师导入正题：我们在交友时，有不同的考虑，但应当交真正的朋友。板书：交知心朋友。
(二) 学文明理
1、默读一遍课文，请班上1---2名学生讲[档案馆]里的故事。
2、想一想[档案馆]里的小仆人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物质好处拉拢好朋友对不对?从欣欣身上，我们学到了什么?
3、议一议：怎么才能叫真正朋友呢?
A、要有肯定的原则性
B、朋友之间要相互信任
C、友情需要相互真培育、沟通
D、说一说：
[活动区]里小强帮忙小苏没有，为什么?那么小强是怎么帮忙小苏解决问题的呢?小苏和小强是不是真正的朋友?为什么?
教师小结：真正的朋友，要敢于批判朋友的不良做法，敢于阻挡朋友的不良行为。
E、做一做
[实践园]里有两道题，让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际，增加针对性和实效性，帮忙学生建立正确的择友标准。
第一道题的正确答案是：
应当选择其次种做法。尽管这样，青青可能不快乐，甚至会误会，但是，这是考试，不能让朋友违反考试纪律，自己也不能破坏考试纪律。这样，才能避开共同犯错误。假如自己告知了他，就共同违反了考试纪律。
其次道题的正确答案是：
小月打坏了教师的水杯，即使无人知道，也不能帮忙朋友隐瞒错误。小明做得对，一个人难免犯错误，但要勇于成认，这样才是一个诚恳的孩子。假如犯了错误，不敢成认或隐瞒自己的错误，不敢于订正错误，也是不诚恳的表现。
F、小组争论
遇到这样的事，你应当怎么做?
此题属于联系实际，让同学依据不怜悯况发散思维，以增加训练的实效性，建立正确的择友标准。
G、课后作业
请举一例，某某同学对你的真诚帮忙，而你却误会了他的实例，写一写，同学之间应当建立什么样的友情?
(三) 总结全课
可让同学总结什么是真正的友情。
小学生心理安康教案篇3
其次十一课把欢乐带给大家
一、训练目标：