《我做了一项小实验》习作指导教学设计
——义务教育人教版出版社部编本教材三年级下册第四单元习作
陕西省西乡县城北街道办事处四河小学      熊祥丽
[内容简析]
  第四单元人文主题是“学会观察”，本次习作以“我做了一项小实验”为题，引导学生大胆尝试，通过做小实验的活动，引导学生学会发现、学会观察，感受到更多科技的奇妙和观察中的快乐。
[学情分析]
三年级学生习作能力还较差，将语句写通顺、连贯，写丰富、具体的句段仍然存在一定障碍，很多学生还存在“怕作文”的心理。本节课中，我将指导学生通过实验过程的“做”“看”“想”“听”的过程，引导学生观察实验过程，感受身边同学的反应，通过亲身参与、留心观察，从而积累素材，学会作文。
[设计理念]
    1.做后教，方能让学生有更多真实朴素的表达。
    2.中段习作的要求。
[学习目标]
1.学会观察，能够清楚地感受实验过程。
2.加入做实验的心情、同学们的反应，流畅地介绍自己做实验的情景。
3.通过习作开头——实验过程——实验收获（结尾）——习作题目的指导，迁移运用，学会写本单元的习作。
[教学重点]
  把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
[教学难点]
    适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
[教学手段]
1.教法
（1）情境教学法。创设实验、活动情境，创设写作素材和氛围，让学生在轻松愉悦中学习表达。
（2）引导法。“教师是课堂的引导者”。通过教师对学生合作、交流汇报的引导，引领学生学会学习、学会分享，品味文本及写作的魅力。
2.学法
（1）自主合作学习法。通过实验、观察、交流等多种方式，促进学生积极地学习。
（2）练写总结法。通过随堂练写，记录实验过程和心得。
3.教学准备：实验器材，PPT。
[媒体说明]
  课件结构
类型
我做了一项小实验300字来源
教学作用
使用方式
体现的教
学环节
模块一
实验
图片、文本
自制
实验拓展
呈现-指导
实验探究，练写过程
模块二
音频
轻音乐
下载
渲染情境
播放-感悟
实验探究，练写过程
[教学时间] 1课时。
[教学过程]
一、导课交流，学写开头
1．借助图标回忆做过的小实验。
实验名称
实验准备
实验过程
第一步
第二步
第三步
……
实验结果
2.介绍实验器材时，用上数量词，会更加准确。引出本节课的小实验。
实验名称：物质的酸碱性（贴）
实验器材：一瓶紫甘蓝汁  一瓶白醋  一杯食用碱溶液  一瓶雪碧  半杯洗衣粉水  一把勺子
3.梳理小结，形成习作的开头。
例：课堂上，老师要带着我们做“物质的酸碱性”的小实验。做这个实验需要五种器材：一瓶紫甘蓝汁、 一瓶白醋、一杯食用碱溶液、一瓶雪碧、半杯洗衣粉水、一把勺子。我好期待实验早点开始呀！
二、实验探究，练写过程
（一）师做实验1，引导学生学会观察。
1.第一步：把水加入食用碱中，先把食用碱变成食用碱溶液。
（1）实验之前，你能猜出某种物质的酸碱性吗？（白醋是酸性物质，食用碱是碱性物质，板书。）
（2）采访学生：你的心情？期待？想法？
2.第二步：分别把一勺紫甘蓝汁加入白醋、食用碱中，看看有什么变化。
（1）猜猜两种物质遇到紫甘蓝汁会变成什么颜。
（2）判断酸性物质的变化：变成了红；碱性物质的变化：变成了绿。（板书）
（3）采访学生：实验结果出来了，你心里是怎么想的？你听到、看到了同学们的什么反应？
（二）实验2：用紫甘蓝汁测试雪碧、洗衣粉水的酸碱性。
1.探究：如果一种物质遇到紫甘蓝汁变成了红，那它就是酸性物质；如果变成了绿，那就是碱性物质。
2.指导：做实验时，一边听要求按步骤做，一边仔细观察，还可以留心周围同学的反应。
实验2：测试雪碧、洗衣粉水的酸碱性。
第一步：把水加入洗衣粉的杯子中，先把洗衣粉变成洗衣粉溶液；杯子里倒适量雪碧。
第二步：用紫甘蓝汁测试雪碧、洗衣粉水的酸碱性。
3.判断酸碱性：雪碧和白醋一样变成了红，是酸性物质；洗衣粉水和碱水一样变成了绿，是碱性物质。（板书）
4.借助汇报单交流实验过程。
实验现象：无液体    慢慢融入    缓缓变化
心情：迫不及待  充满期待    猜测
教室里：惊叹    议论纷纷  欢呼雀跃  目不转睛  一眨不眨  伸长脖子
（三）整理写法：用“首先……接着……然后……最后”来写实验过程。
请一位同学写实验1：
老师给我们介绍道：紫甘蓝汁是一种测试物质酸碱性的“神器”——它遇到酸性和碱性的物质
以后，会变成不同的颜。首先，老师给盛食用碱的大玻璃杯里加了适量的水，轻轻摇一摇，让食用碱变成液体。在另一个小玻璃杯里面倒了半杯白醋。我很激动，希望老师早点把紫甘蓝汁滴进杯子里。这两种无透明的液体，会变成什么颜呢？接着，                                                                   
                                                                         
                                                                         
                                                                         
（可写实验过程、变化，同学们的表现、自己的心情）
片段练习：（练习纸）
然后，老师指导我们在小组里做第2个实验。我们也学着老师的样子，                                     
                                                                         
最后，                                                                     
                                                                         
                                                                         
（可写实验过程、变化，同学们的表现、自己的心情……）
三、知识拓展，学写结尾
1.知识拓展：物质的酸碱性并不是味觉来判断的，而是食物经过消化系统之后的一系列反应呈现的结果；食物中肉类、粮食大多是酸性食物；蔬菜、水果大多是碱性食物；人体对酸碱性食物的摄取标准20:80最利于健康。
2.自己的收获。
学写结尾：
这个实验证明，物质都有酸碱性。我还知道了，                           
                                                                        。
四、画龙点睛，题目指导
《有趣的实验》《我认识了物质的酸碱性》《科学真奇妙》《红绿，变变变》
《有趣的习作课》《我做了一个小实验》《我成功了》《科学在我身边》
五、总结指导，指导习作
写作文就是分享和交流，愿你每一次作文都能遇见更好的自己。
[板书设计]
习作指导：我做了一项小实验
物质的酸碱性
白醋、雪碧          +紫甘蓝汁            红            酸性   
食用碱溶液、洗衣粉水 +紫甘蓝汁            绿            碱性
                              碱性食物    更健康