目标：
1.联读文天祥的两首爱国诗；
2.诵读型赏析训练；
3.思辨文天祥生或死，哪个更有意义？传承浩然正气精神。
过程：
《过零丁洋》
南宋文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
《南安军》
南宋文天祥
梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如不归！
山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
师：今天我们来讲文天祥的爱国主义诗歌专题。我们小时候听过“臣心一片磁针石，不指南方死不休”这句诗句吗？（板书）《过零丁洋》《南安军》，这两首都是爱国主义的经典名作，现在我们就来学习。学习这样的爱国主义诗篇，首先要积累一些知识背景，我们先了解一下。
展示：
文天祥（1236——1282) 字宋瑞，号文山，吉州庐陵(今江西吉安)人。理宗宝佑四年(1256)举进士第一。
恭帝德佑元年(1275)，元兵长驱东下，文天祥于家乡起兵抗元。次年，临安被围，任右丞相兼枢密使，奉命往敌营议和，因坚决抗争被拘，后得以脱逃，转战于赣、闽、岭等地，兵败被俘，坚贞不屈，就义于大都(今北京)。
师：这是文天祥的生平资料，下面我们再了解一下这两首诗的大概内涵。
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师：我们对文天祥的大概和诗歌内容就介绍到这里。现在我们进行朗读体验，感受爱国诗的艺术特。
一．朗读在线知背景
师：爱国主义诗篇要怎么读呢？
生：慷慨激昂
生：壮志满怀
师：律诗结构：起——承——转——合，它的音调不会那么单调，语速和轻重音也有讲究。我们先来定基调。你觉得基调应该是▁▁，从▁▁句看出来。
生：我觉得基调应该是“悲壮”，从“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可以看出来，他为国家视死如归。
师：这两首诗都是在国家大事的背景之下写的。抓主要句子定基调，好，我们用悲壮的语气读诗题。
生读
师：从字面意义不仅读出悲壮，还读出▁▁？
生：基调是孤独，从第二个“零丁”一词看出。
师：对，好好读试题，试题是一首诗的眼睛。
展示第一首诗背景：
自叙身世，感慨战争《过零丁洋》，作于公元1279年（宋祥兴二年）。公元1278年（宋祥兴元年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。
师：下面我们用自己的话，解释一下这首诗的大意。
把握几个词：经，汗青，干戈，寥落
生说
师：现在，你是张弘范，你逼迫文天祥写招降张世杰，陆秀夫等人的信，而文天祥却拿给你这首诗，你怎么想？
生：佩服
师：为什么佩服？
生：他的精神伟大
生：生气
师：为什么生气？文天祥的爱国诗
生：不投降
师：既然不投降，如果是你，你怎么处置文天祥？
生：杀头，不识时务。
生：罢了罢了，随他去。
师：历史却是这样——
展示：
张弘范读到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时非常激动，他连连赞道：“好人，好诗！”
他把文天祥的诗搁下来，继续对抗张世杰。崖山灭宋后，元主忽必烈接到张弘范的奏书，对文天祥的气节，既欣赏又感慨。他下令使臣带着圣旨南下，命令护送文丞相入京。忽必烈还特别嘱咐：“千万不可以怠慢他。”
师：我们怀着对孤臣志士的崇拜，再来读这首诗。（指导语气、语速、语调）生读
展示第二首诗背景：
《南安军》，崖山宋灭亡后，忽必烈命令护送文天祥入京，五月四日，押至南安，踏上梅岭时，他认为未能为国尽责，现在被俘，应“不食周黍”，誓死不做元臣。他估算从南安开始绝食，舟行七八天，到家乡就会饿死，忠骨便会埋于故里。于是开始绝食和写此诗。
师：战争年代，如果能够回到故乡，见到亲人，那是一种什么心情？《木兰诗》里说的有。
生背
师：欢天喜地啊
师：文天祥却是以死明志。决心效法伯夷、叔齐“不食周粟”。
展示：“不食周粟”典故。
师：想想这八句分别以什么样的语气读呢？
生纷纷读
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