新课改下如何基于家校共育做好小学数学教学
摘要：脚型看富贵命随着我国教育体制改革的不断深化，“家校合作”模式在推动教学改革方面取得了明显的成效。特别是在小学数学中，作为小学的基本课程，通过家庭和学校的协作，不仅可以增强学生的逻辑思维，还可以培养学生的良好学习习惯。
因此，本文从家庭和学校合作的角度，对小学数学教育的优化策略进行了探讨，旨在通过提高学生的学业成就，实现学生身心的全面发展。
关键词：新课改；家校共育；小学数学；教学工作
引言：基础教育与家庭教育有着密切的关系，而在当前素质教育的大环境下，学校与家庭教育的紧密结合，使“家校合一”成为可能，而且家校共育可以促进学生的身心发展，从而为基础学科的学习打下坚实的基础，从而取得事半功倍的效果。
一、家校共育在小学数学教学工作中的重要性
传统的教学方式存在着两大缺陷。一方面，父母忽视了自己的领导作用，以为父母只是给学
生提供了物质上的需求，而应该有专业的老师来教授和引导，却不知道，在不知不觉中，学生们就跟着他们养成了很多坏的习惯；另一方面，为了完成教学目标，学校仅重视知识的传授，忽视了学生的思想建设，认为学习成绩就是一切，而不是生命领域。在此模式下，未成年人的身心健康无法得到保证，未成年人的犯罪率急剧增加，对社会的稳定与和谐产生了不利的影响。家校的教育在小学生中具有同等的地位，因此，在“家校合作”的模式下，学校应该和父母进行互动和交流。通过构建交流平台、拓展互动场所、加强家校实习等方式，对小学数学教育的发展起到了积极的推动作用。
二、家校共育在小学数学教学中的相互配合
通过家庭和学校的协作，老师和家长既可以全面地了解和掌握孩子的学习状况和学习能力，又可以通过双方的互动来提高教学质量，特别是在改变父母的教育理念方面发挥着重要的作用。长期以来，受传统教育理念的影响，老师的责任是“传道授业解惑”，既要教授知识，又要培养学生的思想品德修养。但是，在新的发展背景下，结合发展的思想，教育不再局限于学校，而是要通过家庭和社会的合作来实现教育目标，让学生在全面提高和发展的同时，全面提高和发展。因此，在新的教育观念指导下，家庭和学校之间的合作，既要
让老师和父母都能互相理解和理解，又要通过“家校”的共同努力，才能让他们健康、幸福地成长。而小学数学是一门基础课程，它既可以培养学生的逻辑思维，也可以提高他们对抽象知识的理解，也可以通过家庭和学校的合作来提高他们的数学学习水平。
三、小学数学教学中家校合作的最佳策略
（一）搭建交流平台
实施家校共育，应建立起一个互动平台，加强师生间的互动。平台的建立可以减少家校冲突的可能性，提高双方的配合度。同时，老师们可以通过平台将自己的成绩、学生的情况、教学计划展示出来，让家长对孩子的状况有一个大概的认识。家长也会公布孩子在家里的表现，以便教师能更好地理解他们的学习。针对这些问题，家长和老师能够共同探讨问题的原因和对策，以促进学生的阅读兴趣，促进他们的学习。教师要加强自身的信息化技能，利用新的网络沟通工具与父母沟通，如微博，， QQ等。在交流和理解小学生的基本知识时，应参照信息发布平台的相关信息，严肃对待学生的数学教育教师的劳动特点[1]。
（二）拓展互动空间
（1）课堂教学，帮助父母掌握学生的学业情况
一曝十寒数学课堂教学长期以来困扰着教育界，也是困扰着教育界的一大难题，然而，家长们对此所知甚少，应该通过旁听来了解学生的学习情况，从而为家校合作创造了良好的环境。比如，在教授北师大版小学五年级数学下册“分数乘法”的时候，可以让父母在旁边听着。首先解释了乘积二数，再进行实际操作，即将每个分子和分母相加，得出最终的结果。然后，通过对几个类似的例子进行提问，使他们能够熟练地学习分数乘法。在体验了整个数学课后，家长们会从孩子的角度来思考问题，也会从孩子们的角度来看待问题，帮助他们纠正错误的行为，培养他们的爱心，营造一种融洽的气氛，让他们拥有一个美好的生活环境。通过对家长的反馈，老师们可以发现他们的缺点和缺点，并加以完善，提高他们的课堂教学水平，让他们在知识的海洋中自由地遨游。
（2）通过家访提高老师对小学生人格的认知
不仅要了解学生的学习能力，还要理解他们的生命品质。教师在与父母的交流中，除了要提供相关的教学资料，还要深入的家庭生活，根据孩子的习惯来调整教学计划，把教学工作做得更好。通过与父母的沟通，可以了解学生的动手动脑能力、思维运行模式、外界感
知能力等因素。通过对小学生的兴趣引导，可以促进他们的学习积极性。比如，老师对学生进行家访时，可以从房子的清洁程度、装饰元素、各种玩具等方面了解学生的性格。如果学生的房间干净一点，他就会知道学生是一个很严格的人，时间概念较强，做事情的完成度较高，这样的话，学生的数学学习效率就比较高[2]。
五年级数学下册教学计划（三）加强家校实习
在小学数学教学中，运算能力只是最基本的训练，而在数学教学中，学生的逻辑思维能力则是最基本的。在这一方面，家长和学校的共同努力，让孩子们尽量多地参加家庭作业，既可以分担家务，又可以体会和体会人生的责任，最可贵的是，通过家务劳动，可以对学生进行智力开发与培养，使其数学逻辑思维能力得到训练提升。比如，在教学北师大版小学数学一年级上学期《分类》一课时，教师可以要求学生在家里收衣服时，让孩子帮爸爸妈妈把衣服折叠起来，然后分类，按照父母的需求，按照季节、大小、室内、室外、性别等进行分类，这样可以培养孩子的分类排序能力，也可以让他们的思维变得条理性与逻辑，当然还可以通过更多的生活常识训练，帮助孩子提升数学的逻辑思维能力，而且数学的学习离不开生活，数学的学习离不开生活，数学不但来自生活，还可以应用到日常生活
中，可以说，在日常生活中，父母可以随心所欲地使用数学。特别是家庭作业的锻炼，不但对儿童的学习没有任何的影响，而且对他们进行逻辑思考的培养，对他们的生存能力也有很大的帮助[3]。
结语：综上所述，父母和学校、老师要积极合作，营造一个有利于学生成长的良好环境，使他们成为德智体美劳全面发展的中流砥柱。希望在家长和学校的共同努力下，使学生能够掌握和理解所学的数学知识，并使得自身的学习能力得到提高，从而将学生培养成为未来国家的栋梁之才。
参考文献：
好朋友的英文
欧美电视剧[1]闫保旺.新课改下如何基于家校共育做好小学数学教学工作[J].当代家庭教育，2022(19):3.
[2]尹艳明.家校共育视阈下小学数学教学中微课的创新应用[J].电脑乐园，2021(1):0252-0253.
[3]王唯一.基于小学数学微课教学与家校共育深度融合的探究[J].读与写：中旬，2022(1):01
20-0121.