教材分析：没有这首歌
《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语，气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
学情分析：五年级的孩子已经具备一定的音乐基础知识的掌握能力及音乐鉴赏能力，但这个阶段的孩子往往对进一步的音乐理论学习比较不感兴趣，对基础知识的掌握也有些参差不齐，对进一步的表演练习也比较难以引导和开展。特别是对这课的学习，京剧对于很多孩子来说是遥不可及的国粹艺术，这就要求老师要运用多种教学方式，引导学生采用多种学法，把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进带有京剧元素的音乐课堂。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《我是中国人》，初步感受体验京剧音乐的风格与韵味。
2、在学唱过程中，学习运用装饰音、拖腔的演唱方法，表现当代中国人自尊自豪的形象。
教学重点：自信、有表情的演唱歌曲。
教学难点：装饰音、拖腔的演唱方法，引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲。
教学方法：综合法、听唱法、示范法、演唱法、讲授法。
一、创设情境导入
老师唱几段戏曲名段，让学生说出都是什么戏种？老师可以补充，问问同学们都会唱哪种戏曲，听过那种戏曲，喜欢听哪种戏曲，导入京剧。简介京剧。【设计理念：老师的演唱，比视频更能吸引同学们，毕竟老师能唱，同学们更能投入，觉得戏曲就在身边。】
二、感受京韵
1、欣赏视频片段，说说歌曲中哪些地方让你觉得有京剧的味道？（一字多音、倚音）
2、师小结：将京剧元素和流行音乐相结合的乐曲称为戏歌，今天就让我们一起走入戏歌《我是中国人》。
三、学唱戏歌
1、第一次玲听《我是中国人》，说说乐曲的情绪怎么样？
2、第二玲听，说说乐曲中哪些地方富有京剧的味道？
3、第三次玲听，请学生跟着音乐拍拍，说说这首歌曲的节拍和平时的歌曲有什么不同？四一拍，只有强拍有没有弱拍【设计理念：随机复习学过的拍号，四二拍、四四拍、八三拍、八六拍】
介绍知识：强拍在京剧里面称为“板”，四一拍就是有板无眼。
4、第四次玲听，请学生有几个八分休止符七个。介绍：休止符在京剧里面称为躲板。
5、学唱歌曲
（1）学生学唱，采用听唱法学习，轻声哼唱乐曲
（2）教师指导唱起来有困难的地方。0123616123123最好是老师示范，慢唱，重点强调，可以先唱乐谱，这样可以把旋律唱的更准确。
（3）重点指导最后一句（高音拖腔部分有九拍，结束拖腔有五拍。）
第一步：说说最后一句可以分成几个小乐句？（3个）第二步：分小乐句演唱“人”字要始终咬住en的韵母第三步：完整演唱最后一句。
歌曲处理：理解歌词含义，学生可以自己理解。学生起来说说作为一名中国人，你骄傲吗？问什么？学生自己会回答中国令人骄傲的地方。老师再补充一些祖国美好面貌图片及导弹发射、宇航员登月等图片激励学生，激发他们爱国热情，指导学生带着自豪、奋发的情绪演唱歌曲。【设计意图：借图片激发学生爱国激情，一定要将思想教育贯穿在音乐教育中。】
6、老师给学生示范表演唱，做几个戏曲里面的动作，例如：伴奏开始跑场、演唱过程中的手眼身法步。