教师年度研修总结（5篇）
老师年度研修总结1
20xx年匆忙而逝，我得到的学习机会空前地多，其中对我来说最有价值的就是成为了“XX名师工作室”成员之一，加入了一个有着共同目标、澎湃激情的团体。杨和平老师是一个睿智的长者，也是一位接近退休却仍旧对教育布满幻想和激情的学者，他是我们工作室的灵魂。每一次研修，杨老师总是细心策划，从20xx新课标研读到小课题讨论，从教育专著阅读到高效课堂建设，从教学设计到论文反思，他既从理论上进行解读，又从实践操作层面细致引导，务必让我们真实地做到“在阅读中进步，在实践中前进，在反思中成长”。假如说在20xx年我取得了一点进步的话，跟老师精彩的示范、严格的要求是分不开的。
一、变革工作看法一加入工作室，杨老师就支配我们撰写三年进展规划和本年度研修打算，还为我们逐一修订指正，让我们都树立了向“学者型、讨论型、专家型老师”进展的目标。
在这方面，杨老师以身示范，作为我们最好的参照对象，给我们树立了典范。工作室成
立之前，杨老师已接近退休，原来该轻松度过工作的最终三年，他却无怨无悔地接过了工作室这副沉重的担子。工作室成立之初，杨老师劳心劳力，想方设法为我们学习制造物质条件和制度保障。每一次主题研修，杨老师都细心策划，给我们做讲座、设计作业、批改作业，专心良苦。正如蒋洪松师兄说：“在杨老师门下做同学，学到的不仅是学问，更是一种为人的品质。”杨老师的言行成为我工作中暖融融的阳光，晒化了全部倦怠、消极、得过且过的负面看法。
二、追求思想更新参与工作十多年，我已经成为事实上的阅历型老师，要想在自身进展上更进一步，必需突破！像雄鹰那样英勇完成转变。
卡尔威特的教育 雄鹰有xx年的寿命，由于时间的原因，在它40岁的时候，嘴喙越来越钝，羽毛越来越繁重，鹰爪越来越老，它会渐渐失去搏击长空的力量。这时候雄鹰会接受为期180天的蜕变，这180天里，它会耗尽最终的力气，努力翱翔高山之巅，在山巅之间筑巢，然后用嘴的力气敲打岩石，直到嘴喙完全脱落，每一次撞击岩石的过程，都是一个苦痛的蜕变，等待旧的嘴喙退去，新的嘴喙渐渐长出来，然后用新的嘴喙拔掉身上繁重的羽毛和钝化的鹰爪，每一根羽毛的掉落，伴随着心的痛苦，但是雄鹰明白，相对于xx年的生命，这些疼是
值得付出的。就这样，等新的羽毛和鹰爪长出来，雄鹰看上去雄姿英发，气概不减xx年前，再次以强健的身躯搏击长空。已有的阅历既是我成长的底蕴，又是我成长的旧喙、钝爪。我应当向雄鹰那样舍得放弃，苦痛地更新。每一次主题研修，老师都给我们布置了任务，在努力研修、完成任务的过程中，我在自身已有的基础上进行着思想的更新。
三、跟进自身行为在“XX名师工作室”里，我们都是一为了教育抱负志同道合的同学，我们有幻想有目标，我们都为了潼南的语文教育前进在路上。
在杨老师的引领下，我完成了四班级上册一至六单元的导学案，参加编制了《高效课堂建设指南》，初步完成了20xx新课标解读，阅读了《让孩子踏上阅读的快车道》、《卡尔威特的教育》、《家庭教育》、《给老师的一百条建议》等教育专著，尝试在四班级语文课堂中建立合作小组，撰写了教学设计和教育论文参与竞赛，还进行了关于翻转课堂中导学案自主导学单设计的小课题讨论。
数来，我惊异于自身成果的丰富，这都是在老师的引领下、同伴的互助下完成的。但这还不够，在下一年度的研修中，我要阅读更多的教育理论书籍，不仅要阅读，还要做深化的笔记；我要连续跟进微课与自主导学单设计的讨论；向中学高效课堂学习，进行更加深
化的小组合作建设；老师教育我们要物化自己的成果，我不但要主动创作随笔、论文，还要向杂志社投稿，争取发表。
期盼来年，我更加主动地工作、研修，像再生的雄鹰放下旧的包袱，学习新的技能，发挥潜能，制造新的将来。
老师年度研修总结2
xxxx——xxxx年度老师个人研修总结我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务力量，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就xxxx——xxxx年度老师个人研修总结自己在校本研修方面所做的工作总结如下：
一、强化学习，营造研修气氛。
老师是学校的重要组成部分，把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合；与青年老师的培育相结合；利用国培学习后学习新课程理念，自觉分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常
化。
二、专业引领，搭建平台。
没有专业引领的讨论活动，老师的讨论很难上升到肯定的高度，校内：开展新老老师传帮带活动，实行“导师制”，要求大家相互听课，沟通教学状况，深化课堂，讨论教学的良好气氛。校外：走出去请进来。
一是有打算地支配数名老师外出学习听课，尤其是青年老师在政策上赐予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。
二是给青年老师搭建一个熬炼的舞台，组织开展了课题研讨课，让他们在讲台上展露风采。
三、聚焦课堂。
通过国培学习后，为老师营造成长的土壤，各位老师观赏着、学习着，应用着，教育思想、教育习惯、教育行为和教学方式静静地发生着转变。每周上交一份高质量的体育教学
设计，每天课堂上或克隆、或拖拽、或标注、或圈批、或拉幕，始终以老师为指导，以同学为主体，以训练为主线，实现人机互动、师生互动、生生互动，既便利了老师的教，活跃了课堂气氛，又激发了同学的学习爱好，提高了课堂教学效率。促进老师将课堂教学整合。新课程理念和新课堂教学观得到了充分表达。
四、课题研修，促进老师专业成长。
xxxx—xxxx年度年，是我校课题立项之年，学校省级总课题“老师道德修养”模式的探究立项并进入讨论的初级阶段，体育教研组的课题“以预学为突破口，实现学思结合”模式的讨论，各位老师将秉承“问题即课题，教学即讨论，成长即成果”理念，自觉将教学实践和课题讨论有机结合，以课题讨论推动教育教学质量提升和个人专业进展，讨论中做到理论与实践相结合，准时将讨论成果应用于教育教学实践之中。
总之，校本研修工作中，有收获丰收的喜悦，也有困惑的苦恼，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，为了这光芒的事业，我们将奉献着无悔的人生。
老师年度研修总结3
本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务力量，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
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