我的幸福源于学生的变化与进步
作者：暴乐
来源：《文理导航·教育研究与实践》 2013年第6期
幸福的我    宁夏平罗县红崖子中心学校 暴 乐
      从事教育事业已经快一年了，这一年我收获了许多。在这平凡却伟大的工作岗位上，我深深的体会到了什么是幸福——我的幸福源于学生的变化与进步。
      我所在的是一所新建的移民学校，这里的孩子绝大部分是2011年10月份从西吉县搬迁到平罗县红崖子乡的孩子。他们拥有一般农村孩子的淳朴、善良、实诚等优良品质，但是他们也存在一些缺点，如：学习基础薄弱，行为习惯、卫生习惯差等。于是，在与他们的学习生活中，我一方面注重培养孩子们良好的行为习惯，另一方面注重提高其学习成绩。在教学工作中，我用自己的行动、言行去影响学生，用自己的知识去丰富他们，用自己的爱心去感化他们，经过将近一学期的努力，我的辛勤耕耘，我的宽容和努力，终于使我所教的学生在各方面有了一定的变化与发展。为此，我深深的感到自己能从事教育事业是一件多么幸福光荣的事情！我认为老师不仅仅是看护花朵的园丁，更是一位实在的农民，而孩子便是老师的庄稼。朴实、善良的农民，会不辞辛苦的努力耕作，即使刮风下雨，即使雨雪冰霜，农民都会努力守护自己的庄
稼，他们除了给自己的庄稼灌溉、施肥以外，还要修剪、打药、去除杂草，让自己的庄稼在健康的环境中成长，直到秋天收获的时候，农民伯伯都会露出欣慰、幸福的笑容。等到来年，农民们又会重新播种。而老师在教学中何尝不是这样的呢？
      一、公平、耐心的对待学生，让孩子的心灵在阳光下成长
      我任教的是二年级语文，同时也担任该班的班主任工作。在开学初，我便对我的学生说：“在老师眼里，没有好学生与坏学生之分，更没有谁学习好，老师就对谁好，谁学习不好老师就不理他这一说。在我眼里你们都是一聪明、善良的好孩子；在我眼里只有谁认真与不认真之分。老师相信，只要你们努力了，你们进步了，你们就是最棒的！”我用公平的态度对待每位孩子，为他们树立自信心，让他们从心理上接受我、相信我。在教育教学工作中，我也是用这样的态度来支配我的行为。
      及时、反复的教育，培养孩子良好的行为习惯
      我班的孩子，行为习惯较差，刚开始他们可以“席地而坐”，随手扔垃圾，随地吐痰，等。想到低学段的孩子正是养成良好行为习惯的阶段，如果不及早加以纠正、培养，会影响日后的学生生活。
      对此，身为班主任的我有责任帮助他们改掉这些不良的行为习惯。于是，在平时的教学生活中，在给学生讲道理的同时，让孩子从点滴做起，改掉自己身上的不良行为习惯。与此同时，我让孩子之间互
相监督，如果发现谁有不良的行为习惯，便立即去批评、去纠正，让孩子们通过监督和比较，来改掉自己身上的不良行为习惯。
      现在，我班的孩子在行为习惯上整体都有了进步，随地吐痰的没有了，孩子们手里有了垃圾都能扔到垃圾桶里去。
      孩子们的这些变化，我都看在眼里，喜在心里。
      坦诚相待，以身作则，用自己的实际行动去影响学生
      在教育教学中看到孩子的不足和缺点，简单的说教并不一定能取得良好的效果。而且有些孩子总有自己的想法，他们并不一定能理解老说所说的意义。而老师有时候也很难走进学生的心里，也许孩子们愿意与老师交谈，但并不一定愿意说心里话。对此，在教育教学中老师不能总是高高在上的教育学生，而是要与学生开展平等对话，要与孩子们交心、谈心，以身作则。我常常利用班会课与我班的孩子谈心，这样才能从身心上影响孩子。
      记得刚开学的一节班会课，针对孩子们不好的听课习惯、写作业态度，我拟了一个主题——“我们都有缺点”。一上课，我便问学生：“你们觉得我上课时有什么缺点？”刚开始孩子们都不敢说，或都说一些赞扬的话，我并不满意，于是我再三鼓励他们说真话。一个孩子举手说：“老师你的字的不好。”我给予
了肯定。接着又有个孩子说：“老师，你在黑板上写字的时候，有时候笔画写得不对。”……在孩子们点出了我的诸多缺点后，我对孩子们说：“你们给老师说的这些缺点，老师都记住了，也许一开始在你们眼里老师是完美的，不会出错的。但是，经过你们刚才的提点，你们发现了没有，其实人无完人，老师也是有缺点，也会犯错的。那在这里老师向大家保证，以后我会努力改正这些缺点的。你们说了这么多，你们觉得你们自己上课或者写作业时有什么缺点吗？”于是，班里七嘴八舌的说了起来。最后，我总结：“你们看，不仅老师身上有缺点，你们身上也有许多。刚才老师向大家保证以后一定改正，那么你们能改正你们身上的缺点吗？”孩子们都大声的回答说：“能。”
      在这之后的教学中，我真的努力改正了自己的缺点，让孩子们看到我的变化，让自己做孩子们的好榜样。孩子们真的变了，他们的字写得工整了，作业能按时完成了，对此我感到非常开心。
      二、用爱心去感化学生
      后进生的转化提升是每位教师都会遇到的问题。面对这些孩子，身为教师的我们最应该用的武器就自己的“爱心”。老师的爱心，就像阵阵春雨，滋润大地；老师的爱心，就如甜甜的甘露，哺育庄稼；老师的爱心，就如冬日里的阳光，温暖人心。
      我班有对双胞胎兄弟：杨常江、杨常河，这兄弟俩学习成绩都差，基础薄弱。我刚开始教他们的时候，他们连基本的笔画都书写不好，每次交上来的作业都看不清他们到底写的是什么。于是，在平时的
教学中除了多给与他们鼓励以外，我还多次留下他们为他们补习。他们刚开始写不好，我并没有责怪，而是一遍又一遍的教他们，直到他们会写为止。在家访中我得知他们家庭贫困，于是我买来生字本发给他们让他们写作业，运动会领奖品时我特意多给他们东西。渐渐的，这两个孩子的字写得工整了、漂亮了，他们上课愿意举手回答问题了。班里许多像这样的孩子，他们都有了变化。
      幸福对于不同的教师有不同的诠释，而对于我来说，幸福就是通过我的探究、实践，使我的孩子们都有所变化与进步。