我的幸福教育
在生活中，人们都在追求幸福，都在寻幸福，不少人常抱怨生活条件越来越好，幸福反而越来越少。其实我们的生活中并不是缺少幸福，而是我们缺少对幸福的感受，幸福不仅是得到，更是一种真诚的付出。幸福其实很简单。幸福，是一种感受，不同的人，不同的时期，对幸福的要求理解各不相同，作为一名人民的教师的幸福的是什么？我想那是在工作中的一些细微之处，在与学生的真诚交往中，在自己的业务水平的不断进步中……记得有一次看到一篇文章，文中讲述了一个这样的小故事。在一个寒冷的冬天的早晨，一名幼儿园的教师脸被冻得通红，眼睛由于受刺激而含着眼泪，走进教室后，一个小孩子跑过来抱着老师，轻轻地拍了拍老师，说：“老师，您别哭，有我在呢。”小孩的想法多么地天真，但这份关心老师的心意是多么地真诚。想想，这时候，这位老师有多幸福，有这样的学生该有多么的骄傲。我，作为一名老师，我的幸福很简单，每天到学校后见到的是一天真活泼，健康向上的孩子，他们的笑脸，他们的朗朗读书声，他们的一声声问候“老师好”，他们的节日祝福与问候，对我来说，那就是一种幸福。在劳动中有快乐，在付出中有幸福。我认为作为一名教师的幸福，还存在于与学生的相处中，自己的真诚付出能够得到学生的认可，能够得到学生的信任。从教十多年以来，在平凡的教学中，我也体会到了这种做教师特有的幸福。记得有几届学生是寄宿生，在远离父母的情况下，老师就是他们最亲近的人，在课余我经常与同学们在一起聊天，与他们一起进行各种活动，并在此过程中，教会他们如何与人交往，关心他们的生活，了解他们的心里需要，我是位女老师，特别是对于女生，在她们人生中的一段特殊时期，经常对她们进行
生理心理方面的教育以及辅导，在与学生们的这种朋友式的相处中，经常听到学生们说：“我妈妈也是这样对我说的。”“老师，我就是下课之后特意过来看看你。”“老师，我想和你聊聊天。”他们会聊学习中的收获与失败，聊成长中快乐与烦恼，聊对未来的憧憬与困惑。每当这个时候，我为自己能成为他们知心朋友而骄傲，自豪和幸福。并且在关心学生的过程中，得到学生的信任，同时也享受着被学生关心的幸福。记得来到县城工作后有一届学生也是寄宿生，晚自习后回家还有六七里路，学生知道我特别怕打雷，有时天气不好的时候，学生们会说：“老师，你先回家吧，我们不会吵的。”有段时间身体不好，学生们上课前端好凳子让我
坐着，上课时特别地遵守纪律，眼神中也有不少的关心，这些时候心里特别暖暖的。这难道不是一种幸福吗？我的幸福还在于自身的不断成长中。我是非师范类学校毕业的，刚分配工作时，简直不知道如何去组织教学，我是在同事的帮助下，渐渐成长起来的。十多年来，我与同事一起探索，在每次公开教学后，同事们都要会真诚地指出这堂课的优势所在，不足之处以及改进措施，使我能够不断地改进教学措施，取得一定的教学成绩。能够在别人的真诚帮助下，不断完善自身的业务中，提高业务水平，取得一定的成就，这，又是一种幸福。我们老师的幸福，是在平时的点点滴滴中，上、是在辛勤地工作中，是在晶莹的汗水里。我的幸福，在于辛勤地工作之后，在学生的成长中，在自身的成长中。在这平凡的工作中，我体验一种不平凡的幸福，感受着不一般的快乐。
幸福教育
我看来，做一个幸福的教师，最重要的是教师这个专业适合你，你也最适合它，这就够了。常人的幸福感，总是在职业的参照中感受到的，譬如收入多寡的比较，劳动量的比较，等等。但是教师特有的幸福感，来自于教师职业的特有价值，如果一位教师能够得到教师职业的特有价值感，那么所产生的幸福是无以比较的。这种幸福感不会因为某一时代或某一时期人们对教师职业价值观上的“俗见”而改变，不会因为教师的收入、劳动工作量与其他社会职业的比较而改变。从这个角度上讲，教师这个职业的幸福感只有教师本人才能感受到。我们作为教师的不必要在意别人是怎么评论的，只要我们自己感到幸福即可。这种幸福也与其他的幸福一样，也只有经历过这种生涯的人才能有同感，至于别人——没有这种生涯或虽然有这种生涯而没有实际感悟的人，他即使不理解，又有何妨？毕竟幸福是自己的事，是与自己有相同感受的人的事。
走在上下班的路上，一声声“老师好”，带给我愉悦的心情，一天的工作在快乐中开始，一天的工作在略带疲劳却又幸福路上回家，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，我觉得挺幸福的。
老师你最近工作辛苦吗，身体还好吗，忘不了实验课的快乐.......学生的短信字不多，但读信的感觉却有一些甜甜的感觉，我觉得挺幸福的。
老师你好，我放假了，来看看你，最近还好吧.....好啊，回来几天了？你们最近学习紧张吗。学生的看望，我心里有一些甜甜的感觉，我觉得挺幸福的。
幸福的我当学生考上他理想的学校拿着通知书到我面前对我说：‘老师，我接到录取通知书了。’或者他只是打了个电话，说‘考上某某大学了’。能够看着学生成才，
使绝大部分老师的“成就感”得到满足，特别是看到原本落后的学生赶上来，在学生跌倒的时候拉一把，帮助贫困的孩子完成学业时，很多老师都觉得“这份职业比什么都要强”。
正走路的时候，突然一个人给我打招呼，我抬头一看，只是觉得他有些面熟而实在又想不起他究竟是谁的时候，他说是我的学生，哪一届哪一班，再拉上一会，他还能说到在哪节课上我讲到了某个问题，而他现在还记忆犹新，并且还对他的人生起到了一定的作用。当这个时候，我们都回味着时光，他的脸上洋溢着满足，我的心里则充溢着幸福。
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着他的人生是否快乐，更影响着学生。只有教师幸福，学生才会感到幸福。教师首先要在一个普通人的层面上善待自己，过好日子，成就自我，而后才有资格去做一名好教师。教师从事自己的职业活动“不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己生命价值和自身发展的体现。”教师有理由也应当理直气壮的追求自己的人生幸福！教师一生追求的幸福，就是你的人格魅力，你的处事风格，你的知识涵养，你的点点滴滴都被学生铭记在心。
教师不仅要认识到教书育人是他的职业，更是他的事业！认识到这是他的事业，是他一生的追求，这样
他就会在享受事业的成就感、幸福感中永葆魅力、永葆青春。对于幸福教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。这就是我这个教师的幸福观。