“他___了”作文5年级【10篇】
“他___了”作文5年级【篇1】
感动，能够是一张灿烂的笑脸，能够是一个肯定的眼神，也能够是一句温暖的话……有些感动，会在心里开花。
这几天，我们小区正在进行老旧小区改造，小区里来了一大施工叔叔。这一天，我听见楼道里有“沙沙”的声响，我在猫眼里一看，原先是一位施工叔叔，他正在粉刷墙壁。原本脏兮兮的墙壁被施工叔叔一刷，变的又白、又亮、又干净。突然，我感觉这位施工叔叔好辛苦，于是我就跑到厨房，为他倒了一杯水。
打开门，对着正在一手拿着油漆桶，一手拿着刷子，在墙壁上不停舞动着手臂的施工叔叔，我轻声地说：“叔叔，您辛苦了，喝杯水再继续吧！”天一点都不热，可是这位施工叔叔的额头上，却不断的冒着层层的汗珠。他看到我的举动，有点吃惊，睁大怀疑的眼睛看着我，好像不敢相信我会这么做。可是，他还是很迅速的.转过身来弯腰接过了我手中的杯子，他把水杯捧在手心里，大拇指慢慢的细心翼翼的一上一下的摸着杯身。这时，他张了张嘴，似乎想要对我
说些什么，但嗓子里像堵了什么东西一样，没有说出来。然后，施工叔叔低下头，看着手中的水，黝黑黝黑的脸上，泛起了不寻常的光芒。原本那疲倦的眼睛里顿时充满了无以言表的感动：“多谢你啊，小姑娘，你可真懂事！”施工叔叔一点一点的把水喝下去，喝完水后添了下干裂的嘴唇。之后，他冲着我露出了一个感动的微笑。看着那感动的微笑，我心头涌上了说不出的喜悦。喝完水后的施工叔叔刷墙时仿佛注射了一种新的力量，变得更快了。然而，我也永远忘不了那位施工叔叔笑的像月牙一样弯的嘴巴……第二天我出门的时候，我发现我们家周围的墙是最雪亮的。
增人玫瑰，手有余香。从那个施工叔叔感动的微笑之中，我对这句话有了更深刻的理解……
我的恶魔弟弟“他___了”作文5年级【篇2】
“首夏犹清和，芳草亦未歇”。今天本来是美好快乐的，阳光像大手一样时不时抚摸着我的脸，一阵风吹来小草像是向我们招着手。可因为一件事，一切都变得不再那么美好了……
为了早点去跟我弟一起看电视，我随意的炒好了菜，等待着妈妈来端走。吃饭了，当妈妈夹菜的时候，立刻把脸拉了下来，生气地批评道：“你这道菜怎么不加盐的?让我们怎么吃?”
我提心吊胆地望向盘里的菜，小声说道：“什么!我怎么忘记放盐了?倒霉了，肯定是我粗心大意把水放少了，怎么办?我爸这么辛苦的工作回来吃顿饭还要等，肯定会骂我的，还是听天由命吧”。
爸爸看了后，生气极了，眉毛成了倒八字，嘴角向下扬他没有说话，用眼睛严厉地瞪着，他的眼里闪着一股无法遏制的怒火，那眼神像要射出火花一般，让我清楚地感受到他的愤怒，像一个气球马上快要爆炸了一样。
我见状后，胆战心惊地站了起来，像一个木头人一样动都不敢动，生怕动一下男女混合双打就会随之而来，我眼睛也不知看向何处，简直就像半夜过独木桥——步步惊心。最后爸爸还是把我从头至尾的批评了一顿，看他这样子是生气极了。
吸取了这次教训，我每次都把菜煮的很好吃，生怕爸爸会生气。这也让我明白一个道理：做事绝不能三心二意，要认真的把一件事做好后，再去做其他的事情，要不然只会功亏一策。
“他___了”作文5年级【篇3】
只要我们有心灵，感动便会如约而至。感动是挂在心之天空里的一抹绚丽的彩虹；是盛放在心灵湖边飘柔的柳树；是淌在山崖足下的一条轻流的小溪。感动是一种温柔的情感体验。看一部浪漫的感情小说，听一段迷人的音乐歌曲。你不是会觉得心旷神怡，浮想联翩吗？失意中别人送来关怀的爱心抚慰的细语，捆扰的时候别人送来亲切的关怀，你不是会深感如佛春风，如淋甘霖吗？这正是感动让人生倍觉得温馨。
感动源于对人生的真爱，源于对生命意义的领悟，仅有对真善美的本能追求而又情感丰富，细腻的心灵，才善于领悟人生的完美，才时常被感动的潮水濡湿。对于我们的心灵来说感动是无处不存在的。阳光下绽放的一束红艳的玫瑰，夜晚星星撒下淡淡的星光，都令人其与感动。
感动是雷州风情情感流露与表白。是一种无线的电信；是一个无形的心灵影子；是一种有益精神的滋补剂。常体味感动心灵会得到升华。电信正是雷州人们的感动。电信作为雷州人
的精神产品，有着大千世界五彩缤纷的风景，巡看这幅影，时时会唤走你的新视觉它那亮丽又诱人的独特意境，无论对人的修身、修心都是尽得其神韵。
电信让雷州人认识世界和走向未来的一种通道；上一人与人认识之间语言交通的工具；是对世界的了解和认识的助手。这一切不使你心底掀起波澜吗？正是感动，让人倍感到生活的完美。雷州历史久迹先进事迹，不让你心潮澎湃，活力难忘吗？西湖的风光，三元塔悠古久迹，更使人们纷纷向它靠近，促进了人们精神的升华。
而今，在物欲横流的当今社会，感动情怀已被麻木的现代人疏远和淡漠。这些少数麻木的现代人其心灵是荒芜的，精神世界空虚贫乏的。会使社会将越冷漠，生活越枯燥无味。
感动是人生所需要的，生活所需要的。一个容易被感动又能使人感动的人，实在上一幸福的。我们没有理由、没有借口，要一向这样下去，才能成为感动的人。
“他___了”作文5年级【篇4】
谁也不知道他怎么了，只知道他走进来的时候在哭，现在坐在自己的座位上，还在不停地抽泣着，像是有什么伤心事儿，卡在了他的喉咙里，让他的抽泣声没办法变成哭声。
我们没有一个人敢去询问他怎么了，都默默地在旁边看着、讨论着。有男生说：“不行，我得去安慰安慰他！”又有男生打破说：“别去，他不是一个会哭的人，他现在肯定不想被人看见他在哭。”“那现在怎么办？干看着吗？一会儿可就上课了！”一个女生抢着说完，又一个女生开口了，她对着第一个说话的男孩说：“你去看看吧，给他递上一包纸巾，也别说什么多余的话”。
我看行，最后一个女生说的，也正是我想说的，我默默地做了一个动作示意“可以。”那个男生拿着一包我给他的纸巾，走了过去。我们看见他轻轻地拍了一下那个男生，那个男生还在不停地抽泣着，对我们派过去的男生的轻拍没有任何反应。那个我们派过去的男生望向我们做了一个“接下来该怎么办”的表情，而此时的我们也只好告诉他“你自己看着办吧”。
的确也只能他自己看着办了。我们谁都不知道如何去安慰那个正在抽泣的男生，他从前在我们心中的形象是一个高大的开朗乐观的男孩形象，今天走进教室的＇他，却在哭。这大大超出了我们的理解范畴，不知道该如何作何理解。
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