小学心理健康教育工作计划（9篇）
小学心理健康教育工作计划篇1
新学年，我将从学生的实际出发，坚持教育科研与基础教育课程改革相结合，与改变传统的教育方法相结合，与提高教育质量和注重人的发展相结合，与学校教育的实际情况相结合，努力发挥教育科研的先导性、基础性和全局性。
一、辅导目标
通过辅导让学生增强学习的自信心，激发积极的学习动机，培养良好的学习兴趣、态度和习惯，讲究学习方法、策略和成效，学会计划与监控自己的学习活动，确立适合自己的学习目标，在学习中增进自己体脑的发展，获得满足感和成就感，学生潜能得到充分的开发，人格得到进一步的完善，提高教学质量，推进素质教育。
二、辅导方法：
1、对学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；
2、培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、通过对学生进行一系列心理测评，了解学生存在的不健康的学习心理及原因。
4、学生学习行为障碍诊断与辅导及学科学习困难诊断与辅导。分别从考试焦虑、上课强迫分心、学困生转化、潜意识厌学行为、潜能开发的教学策略等方面着手；
5、培养学生健康学习动机的方法研究。变“要我学”为“我要学”。
6、培养学生健康学习情绪的方法研究。（变“苦”学为“乐”学）。学生健康学习情绪的培养拟从以下两个方面着手：
（1）良好情绪的培养。
（2）学习过度焦虑的消除。
7、培养学生健康学习行为的方法研究。（养成健康的学习习惯）。培养学生健康学习行为
拟从计划、作业、复习、预习方面着手。
小学心理健康教育工作计划篇2
大坝沟中学心理健康教育
工 作 计 划
（20XX—20XX）学年
心理健康教育工作紧紧围绕上级指示精神，按照规范、创新的原则，继续认真贯彻《中小学心理健康教育纲要》，全面开展心理健康教育，发展学生心理素质，以培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的，积极推进新课程改革的进程；努力使之成为加强和改进学校德育工作的重要途径之一。因此，经学校领导集体研究，把此项工作纳入学校整体工作计划，以务实创新的姿态，在以前开展工作的基础上，巩固、发展，稳步推进。为使我校心理健康教育工作扎实有效地开展起来，特制订本计划：
一、指导思想：
坚持育人为本，根据中学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，围绕学校中心工作开展系列活动，培养中学生良好的心理素质，促进其身心全面健康和谐发展。
二、目标任务：
总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发其潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。同时针对教师的职业倦怠和心理压力过重现象，进行心理减压指导和心理拓展培训，切实减轻心理压力，促进各项工作。
具体目标：使学生在学习生活中不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导。
主要任务：提高学生全面综合素质，增强德育工作的针对性，实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，培养身心健康，自主学习，自主管理，自主体验，具有创新精神和实践能力，有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。
三、工作原则：
心理健康教育计划 学校从实际出发，有计划，有步骤地开展心理健康教育工作，本学年在上学期典型引路的基础上，抓好七八年级心理健康教育的骨干教师队伍建设，同时在总结经验的基础上全面加强学校心理健康教育的整体推进工作。
四、主要内容：
1、七、八年级以心理健康教育课为载体，逐步普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理健康常识，其重点是学会自主学习，自主管理，人际交往以及生活和社会适应能力等方面的知识。
2、九年级以班主任为核心，通过系列调查研究，积极探讨初中生考试焦虑的对策和就业指导。
3、探索家校同步教育的新路。
具体内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其
学习能力，改善学习方法；把握升学选择方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效地沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受和应变能力。
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