一、指导思想
二、工作思路
1、面向全体学生，立足于学生开展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干涉、为辅。加强每月最后一周心理健康班会课的指导与研究工作。
2、亲密与班主任的联络，更好地与学校德育工作有机结合。
3、认真细致地做好个别征询辅导工作，力求在个案上有所打破。
三、主要工作和措施
（一）、做好学生日常的心理征询效劳。
1、做好学生日常的心理征询效劳工作，每天开放心理征询室，做好学生的来访接待和征询工作。关于征询题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联络。（心理征询室于周一至周五12:00---13:00开放，心理辅导老师有王老师、蒋老师）
征询途径：
（1）学生自愿前往征询（团体征询为主）
（2）班主任老师推荐
（3）辅导老师访谈
心理健康教育计划 2、设立“知心小屋”信箱，做好学生的心理征询和心理训练工作。
3、每月开设一期“心灵之声”广播，对全校学生进展心理辅导知识讲座。
4、利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。
5、营建积极、健康的心理健康教育环境
积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等方式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康认识，从而营建积极，健康，向上的校园文化气氛和心理健康教育环境。
（二）、积极做好一年级新生心理健康档案工作
针对初一年级新生，积极作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于老师或班主任迅速出一些特别习惯困难的学生征询题，根据学生的心理进展辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，表达开展性指导的原则，且能够构成学校，家庭的教育合力，协助学生家长理解其小孩的心理特点，及时发觉其存在的心理困扰。
（三）、认真做好心理征询室来访者的记录工作。但对征询案例的情况要进展保密，不得任意传播，以免给学生带来更多的心理压力。
（四）心理辅导员要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理征询工作打下坚实的知识根底。
（五）加强同兄弟学校心理健康教育者的联络。
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