书名：《培根人生论》 |
作者：培 根 |
无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 。 |
书名：《教育原理（第二版）》 |
作者： 陈桂生 |
从分解直接教育过程的要素入手，揭示教育形态发生、教育过程从简单到复杂演变的根据。 |
书名：《是什么让教师不断进步》 |
作者：玛丽·伦克·贾隆格 |
一个故事，一个启示，这是由教师写的教师自己的故事。讲述故事，分享经历，这是教师自己积累的职业领悟。在启示中反思教学实践，在反思中成长为专家级教师。 |
书名：《课程与课堂教学》 |
作者：陈玉悃 代蕊华 |
师生关系的根本改变，有助于学生的身心发展，有助于学生形成良好的态度与价值，有助于学生形成良好的人际交往能力。对教师来讲，师生关系的改进，要求教师不再是一个教书匠，而是学生成长过程的帮助者和领路人。 |
书名：《教师如何做研究》 |
作者：郑金洲 |
《教师如何做研究》是最为通俗的中小学教师科研指导用书，书中附有大量案例，是对“教师如何做研究”所进行的探索。 |
书名：《教育漫话》 |
作者：洛克 |
教师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，使学生采用正当的方法去求知。去改进自己。 |
书名：《终身教育引论》 |
作者：朗格朗 |
对儿童和青少年的教育不管怎样重要和必要，他都只是一种准备，只是真正的教育过程的一种不完美的开端。这种教育只有在成人中进行时，才能体现他的全部意义和发挥它的全部潜能。 |
书名：《让我们都对别人好点》 |
作者：叶子 |
当命运不能被自己掌控,社会应承担多少责任?你我又该承担多少责任卡尔威特的教育? |
书名：《优秀教师是这样炼成的》 |
作者：琳达·达林-哈蒙德 |
让每一名学生都拥有一位好老师。教师是一个平凡的职业，教育是一个伟大的事业。在平凡岗位上的教师如何才能成长为伟大事业的脊梁呢？《优秀教师是这样炼成的》这本小书，没有高深晦涩的教育理论词汇，它只呈现事实和方法。 |
书名：《美丽的教育》 |
主编：车尔尼雪夫斯基 |
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 |
书名：《学习的革命》 |
作者：珍妮特•沃斯 戈登•德莱顿 |
好的教师知道，对于整天坐着听课的不是学习的方式，所以他们把教师布置，利用鲜花的香味和彩，还把彩丰富的招贴画贴在墙上，用词语和图画把课文中要点突出，学生就下意识的吸取了课文的内容。 |
书名：《新托马斯主义的教育观》 |
作者：马里坦 |
教育的主要目的，在最广泛的意义上就是“塑造人“，或者更确切地说，帮助儿童成为充分成型的和完美无缺的人。 |
书名：《堂吉诃德》 |
作者：塞万提斯 |
用笑脸来迎接悲惨的厄运，伟大的心胸应该表现出这样的气概——用百倍的勇气来对付一切的不幸。 |
书名：《呼唤新世纪的教育哲学》 |
作者：桑新民 |
教学实践的根本目的是要逐步确立和发展学生在学习过程中的主体地位，也就是要塑造和建构学习主体，要使学生在学习过程中依赖老师到能够独立地学习，进而真正成为自觉的学习主体。 |
书名：《凭什么让学生服你》 |
作者： 关承华 |
当了半辈子老师，干了半辈子教育，三十多年的心血几乎全部奉献给了我爱着的学生们。到了退休年龄，蓦然回首，只总结出了这样三个字：脑、心、情——用“脑”去思考教育，用“心”去品味学生，用“情”去感化孩子。 |
书名：《斯坦福大学》 |
作者： 斯坦福 |
请记住,生活归根结底是指向实用,你们到此是为了自己谋求一个有用的职业,但也应该明白,这必须包含创新.进取的愿望,良好的设计和最终使之实现的努力 |
书名：《卡尔威特的教育》 |
作者：卡尔威特 |
我教育孩子的真正目的，就是要为他打开智慧的天窗，使他能够敏锐地观察到社会上的坏事；洞察出社会上的矛盾和缺陷 |
书名：《仰视的理由》 |
作者：沙圭尔*奥尼尔 |
你只有尊重人,才会得到别人的尊重;既然大家都要仰头和你说话,请你给他们一个仰视你的理由。 。 |
书名：《新教育的精神》 |
作者：刘铁芳 |
先从觉醒的人开手，各自解放了自己的孩子。自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方；此后幸福的度日，合理的做人。 |
岭南乡小 沈园园
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