摘要：民族文化是民族的瑰宝和象征，它需要被继承和发展的。而民族音乐不仅是中华民族伟大文化的具体体现，还是社会文明的重要内容。因此，教师应注意民间音乐在教学中的应用，还可以组织学生参加特定的音乐活动，以有效提高学生的学习效率。
关键词：民间音乐；小学音乐课堂；
文化是一个民族的灵魂，为了推动民族文化，尤其是民族音乐的继承和发展，教师要把民族文化引入小学音乐课堂中来，以培养学生的学习兴趣，提高学习能力，促进民族音乐的传承。
一、民间音乐在小学音乐教育中的现状
民族音乐是我们文化的关键组成部分。但是在发展过程中，它受到了多元文化主义的影响。尤其是在快节奏的现代生活中，人们无法平静下来欣赏民族音乐，致使民族音乐得不到传承。尽管教育改革积极促进了传统文化的研究，但小学传统民族音乐的教学方式仍有待改进。首先，音乐教材单一，传统音乐只占很小的一部分。其次，教师忽视体验式和互动式教学，无法培养学生的学习兴趣。另外，教师资源缺乏，教学水平不均。这些，都会影响小学音乐课堂中的民
族音乐教学。
二、民族音乐传承的意义
1.弘扬民族精神，培养爱国主义
国家力量是一个国家发展的关键力量。只有这样，才能有效地培养人民的向心力。民族音乐是民族精神的延伸，它鼓励学生通过音乐来了解我国的发展史，并不断培养他们的爱国主义。例如，在学习《满江红》时，学生可以感受到奉献精神，这样有利于培养他们的价值观。
2.加强思想教育，树立良好品德
小学教育，会影响儿童的一生。为此，我们必须特别注意普及初等教育。将民族音乐融入到教学中，不仅可以培养学生的艺术气息，而且可以指导学生培养良好的品德。为学生创造一个轻松的学习环境，通过学习优秀的曲目来加强思想教育，并在学习过程中让学生缓解情绪，为学生的成长创造健康良好的氛围。
3.培养艺术素养
目前，社会的步伐越来越快，人们习惯于“快餐文化”。可以看出，小学生欣赏艺术的能力正在下降。通过探索民间音乐，可以帮助他们提高艺术素养，同时提高他们的审美能力，为民族音乐的长远发展奠定坚实的基础。
三、民族文化在小学音乐教学中的渗透
手拉手地球村1.将民族文化渗透进课程内容中
将民族文化渗透到课堂内容中，一方面，使学生能够理解民族文化，另一方面，他们可以在不知不觉中将民族文化与音乐结合起来。这对学生的音乐思维产生了深远的影响，并有助于理解对民族文化。因此，教师可以巧妙地将民族文化渗透到课堂中，并需要制定不同的渗透策略。换句话说，教师可以使用图片、文字、视频等来渗透民族文化，使学生从不同的角度理解民族文化和音乐。
例如，在《手拉手，地球村》的教学中，教师借此机会渗透民族文化。具体来说，在介绍过程中，教师可以先询问学生一个问题，那就是，你认为地球村里有哪些民族和国家？这个问题的答案很广泛，学生可以有很多回答。当全班气氛活跃起来时，教师可以向学生展示少数
民族的服饰照片以及节日活动，并让学生猜测是哪些民族。这可以引起小学生的学习兴趣，会让他们更积极地学习唱歌。
2. 将民族文化渗透进音乐鉴赏中
音乐鉴赏分为客观和主观，它首先涵盖音乐的旋律和节奏，还涵盖学生的思想和感情，但是无论是客观还是主观，都可以往其中渗透民族文化。为此，教师需要指导学生对音乐的鉴赏，以便学生可以将音乐与民族文化联系起来，对民族文化有深刻的了解，并在多个层面进行音乐鉴赏。
例如，教师可以播放两首不同的民族音乐，让学生比较和鉴赏这两首歌，并谈论他们的感受。通过鉴赏，学生们会给出很多反馈，同时会将对少数民族的音乐文化有更好的了解，并还会培养他们学习民族音乐的兴趣。这就是音乐鉴赏的魅力。因此，教师需要利用音乐鉴赏来渗透民族文化。
3. 将民族文化渗透进课堂评估中
音乐课的课堂评估是渗透民族文化的有效环节，但也容易被教师忽略。因此，教师应更加重
视音乐教学的评估，自觉渗透民族文化。教师都可以在评估中进行一定的提及和干预，以扩展评估的内容，也加深了对民族文化的理解。
以侗族歌曲为例，在渗透过程中，笔者发现学生对少数民族音乐很感兴趣，但是他们对民族音乐了解的很少。因此，在笔者的评估中，笔者告诉他们音乐是多种多样的。除了日常生活中听到的流行音乐和课堂上学习的音乐外，还有很多值得学习且需要关注的民族音乐，尽管评估中提到的民族文化通常比较简单，但是这会激励学生在课后努力学习，会将扩大学生的音乐学习范围，他们对民族文化的理解也会更加多样化。
结语：民族文化代表着一个国家，是一个国家与其他国家区别开来的标志，因此，民族文化值得继承和传播。小学音乐教学应成为传播民族文化的有力工具，教师应认真选择和学习与音乐相关的文化，以便学生可以在音乐教室里学习音乐和体验文化，从而不断提高他们的整体文化素质。
参考文献：
[1]梁慧.创设视听动教学,培养小学生音乐欣赏力[J].小学教学研究,2018(35):15-16.
[2]谷喜明.如何借助信息技术提升小学语文教学有效性[J].科学咨询(教育科研),2019(09):91.
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