苏教版六年级上册音乐教案
第一单元：七彩桥
目标：
1.通过欣赏不同体裁的音乐，感受音乐所表达的情感，了解民族音乐元素对作曲家创作的影响，初步理解音乐在思想情感的表达和文化交流中的作用。
3.通过“采集与分享”活动，增强收集信息和查资料的能力，了解中外音乐文化交流的知识。
4.研究用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。
课时安排：
第一课时：学堂乐歌《迎宾曲》
第二课时：听唱《唱着跳着走近你》和《中国花鼓》
第三课时：集体舞《唱着跳着走近你》和采集与分享：中外音乐文化交流
第四课时：听唱《送别》和《手拉手，地球村》和竖笛演奏《茉莉花》
教学内容：
1.听：《迎宾曲》
2.唱：《唱着跳着走近你》
教学目标：
1.学唱歌曲《唱着跳着走近你》，用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2.尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3.专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族
音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达和世界文化交流中的作用。
教学重点：
1.跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2.用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
教学过程：
一、以乐激情
1.播放《迎宾曲》，让学生在热情欢快的音乐声中进入教室。
2.让学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3.介绍歌曲表现的主题及时代背景。
1）出示《迎宾曲》曲谱，让学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
2）观看影片《客从何来》片段，简介一年一度的“广交会”。
4.视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5.让学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并在书上的乐谱中做记号。
6.让学生说一说作曲家为什么这样创作，目的是什么。
教师小结：这首歌曲吸收了广东音乐的音调，表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，使用广东音乐素材也起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
二、以歌传情
1.请学生再次欣赏歌曲《唱着跳着走近你》，并分析歌曲表现的主题、情绪和内容。
2.学唱歌曲
1)节奏练：教师出示节奏卡片，让学生读、拍，并注意连线的读法。2/4×××|×—||2/4×．×|××××||
2/4×××|×—||2/4××
2)合唱练：先让高、低两声部的同学分别出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。
教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）
分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）
选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
4）歌曲处理：请学生根据歌曲情绪，试着将学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。最后，有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌会友
以歌曲《唱着跳着走近你》为XXX进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡，并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。
四、下课。
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第二课时
教学内容：
手拉手地球村1.听：《丝绸之路》《中国花鼓》
2.动：集体舞：《唱着跳着走近你》
教学目标：
1.在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。
2.通过创编集体舞《唱着跳着走近你》，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。
教学重点：
通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。
教学过程：
一、欣赏《中国花鼓》、《丝绸之路》
1.欣赏《中国花鼓》
1）简介XXX（Fritz Kreisler）是20世纪初最著名的小提琴家之一，他创作了许多小提琴独奏曲和小提琴协奏曲。《中国花鼓》是他的代表作之一，以中国传统音乐为基础，融合了西方音乐元素，充满了东西方文化的交融之美。
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