【环境创设——活动区】
（1）阅读区：提供图画书《地球感冒了》、《绕着地球跑一圈》等；投放世界各国语言的录音、张贴各国不一样的文字；收集有关奥运会的书籍、报纸、宣传海报等。
（2）建构区：提供2010年上海世博会的园区地图以及照片，投放扭扭棒、积塑、插片、绳子、易拉罐、废旧餐具、积木、磁铁等建构材料。
（3）探索区：收集幼儿家庭闲置的手机、电话、电脑及其配件，让幼儿探索和操作，通过拆拆装装感知其中的奥秘。
（4）益智区：投放数字卡片和字母卡片以及磁性板，供幼儿开展破译手机号码的游戏；地球不同肤人种（黄种人、白种人、黑种人、棕种人）儿童的卡片若干。
（5）角游戏区：
1 特快专递：特快专递的信封（已填和空白的若干）、大全、分类框、世界地区、中国地图。
2 世界之窗：照片墙、导游标识、小旗子、太阳帽、照相机等。
【区域活动】
阅读区：地球感冒了
活动目标
1．理解绘本的内容，能复述和回顾其中的主要内容。
2．激发保护地球家园的积极情感。
活动指导
1. 谈话导入：小朋友们有过患感冒的经历吗？还记得感冒时会有哪些症状？
2. 介绍绘本《地球感冒了》的封面，引导幼儿猜测图书的主要内容。
3. 教师带领幼儿阅读图书，通过观察画面和讨论理解故事内容。手拉手地球村
（1） 提问：你从哪里看出“地球感冒了”？当地球“咳嗽、发烧、打喷嚏” 时，分别带来了哪些灾害？
（2） 观察画面，寻地球感冒的原因。
（3） 鼓励幼儿帮助地球“治感冒”，积极想办法。
4. 幼儿自主阅读图书，进一步理解故事内容。
5. 总结和归纳故事内容，与幼儿交流阅读后的感受。
阅读区：世界各地的语言
活动目标
1. 知道世界各地不同国家在使用着很多不同的语言。
2. 感受语言文化 ，体会各种语言的丰富和有趣。
活动指导
1. 幼儿自主观察区域中各个国家的文字，了解其存在的差异。
提问：这里一共有多少种不同的语言，与中国的汉字相比，它们有哪些不同，猜猜它代表着什么意思？
2. 教师带领幼儿倾听世界各国如何说“你好”的录音。
（1） 逐个播放，仔细倾听，猜测其代表什么意思？
（2） 教师带领幼儿再次倾听，并以此出现这些国家的国旗，引导幼儿这些语言与国家名称就国旗进行对应。
（3） 幼儿反复聆听和尝试模仿。
3. 幼儿自主进行配对游戏，将国旗、语言和文字一一对应。
4. 交流游戏感受，收拾材料，结束活动。
建构区：世博园
活动目标
1. 愿意与同伴讨论和设计“世博园” 建设图纸，尝试搭建不一样的中外建筑。
2. 能运用拼接、垒高等方法，运用多种材料进行搭建。
活动指导
1. 回顾幼儿用书中中外建筑，结合2010年上海世博会的园区地图以及主要展馆的照片，梳理中外建筑的不同特点。
2. 设置情境，布置任务。
教师指导语：如果我们的城市将举办一次盛大的世博会，请小朋友们一起来试试，设计一个更有特的世博园。
3. 幼儿自主进行建构，教师进行巡回观察和适宜的指导。
（1） 教师引导幼儿进行整体规划，讨论和尝试设计世博园的图纸。
（2） 幼儿自由分组和小组合作搭建不同的展馆。
（3） 教师重点指导有运用不同的材料体现不同国家建筑的不同风格，同时对已搭建好的部分进行拍照。
4. 搭建结束后，幼儿欣赏集体合作而成的作品。
（1） 幼儿自评和互评，并回顾在分工合作搭建时的感受和问题。
（2） 教师播放照片，进行有特、有创意的建构进行点评。
探索区：我会用手机
活动目标
1. 了解手机的主要构成和功能。
2. 通过观察和操作，学会手机基本的使用方法。
活动指导
1. 幼儿自由观察手机的外形以及构成，同时在材料中寻手机的配件。
2. 布置不同的任务，让幼儿探索手机及其配件的功能和使用方法。
（1） 拆装电板。
（2） 安装保护壳。
（3） 为手机充电。
（4） 开关机。
（5） 耳机配对。
3. 幼儿尝试运用手机，教师适时指导。
（1） 梳理的方法和语言。
（2） 邀请1-2名幼儿尝试拨打，其他幼儿观察和评价。
（3） 幼儿尝试给熟悉的人。
4. 教师小结和评价，延续幼儿继续探索的兴趣。
指导语：手机还有那些功能呢？
益智区：世界儿童手拉手
活动目标
1. 体验图卡排列模式的变化，能发现和讲述其规律。
2. 能用不同肤儿童的图卡排出ABBA/ABAC/AABC等多种规律的队列。
活动指导
1. 出示图卡，认识世界上不同肤的人种，进行情境导入。
指导语：全世界不同肤的儿童举行大联欢，他们手拉手一起来跳舞。
2. 教师出示第一条队伍前6个儿童的图卡（2种肤），引导幼儿观察其排列规律，尝试往后接着排。
3. 教师出示第二条队伍前9个儿童的图卡（3种肤），引导幼儿观察其排列规律，尝试往后接着排。
4. 每位幼儿取8-10张图卡，自己为他们设计有规律的队伍。自主操作后邀请部分幼儿介绍自己的排列规律。
5. 规律比赛：3-4名幼儿一组，每组15-20张图卡（4种肤），先请一位幼儿有规律地排队伍前8-10张，其他幼儿规律接着往后排，谁先发现规律即获胜。教师进行巡回指导，还可参与比赛。
6. 幼儿交流比赛感受，师幼相互评价后结束活动。
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