单元整体教学设计
一、单元教学设计说明
随着交通、通讯工具的现代化，地球放佛变小了，各国人民可以自由地来往、相处，“地球村”的概念应运而生，保护地球生态环境的呼声也日益高涨。
为了培养学生做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，本单元选取了部分有关环保和倡导热爱大自然的声乐、器乐作品，通过唱歌和欣赏的方式，让学生关注自然生态、热爱和保护环境，并进一步提高学生的音乐能力。
本单元的唱歌作品包括：《手拉手，地球村》和《留给我》，欣赏作品为《森林狂想曲》。《手拉手，地球村》是一首局部二声部的作品，编写意图在于进一步提高学生的合唱能力；《森林狂想曲》作为一首当代作品，编写目的在于让学生接触更多的音乐风格，并通过教材中设计的思考与练习锻炼学生为音乐作品配音效的能力。
二、单元教学目标
1.通过演唱、欣赏表现环保题材的音乐作品，培养学生的环保意识，增强学生的社会责任感。
2.学唱歌曲《手拉手，地球村》，进一步培养学生的合唱能力，能够做到二声部声音的和谐，并唱准附点及休止符的节奏。
3.学唱歌曲《留给我》，提高学生的歌唱能力，能够用真挚、自然的声音表现歌曲，并锻炼学生对气息的控制能力。
4.欣赏乐队合奏《森林狂想曲》，感受作品独特的风格，并培养学生用生活的声音材料为音乐作品配音效的创编能力。
三、单元教学重点难点
（一）教学重点：
1.能用深情优美的歌声演唱歌曲《手拉手，地球村》，用和谐统一的声音演唱二声部合唱。
2.分辨乐曲《森林狂想曲》的结构，制造音效为音乐配音。
（二）教学难点：
1.指导学生用和谐统一的声音演唱二声部合唱。
2.合奏《森林狂想曲》，凸显主题，并制造“音效”为乐曲配音。
四、单元整体教学思路手拉手地球村
通过听唱法、教学法、合作学习法、多媒体演示等方式，注重培养 主动参与音乐活动，让学生从力度、速度、旋律等音乐要素中去感受体验、尝试创新，让学生感受美、鉴赏美。激发对大自然的热爱。
小学五年级学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，有了一定的音乐感知能力和音乐探究能力，为了充分体现《音乐新课程标准》中“以教师为主导，以学生为主体”的要求，我们要引导学生以自主学唱为主，通过多听多唱，自由探究与创造的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去跟唱、学唱、掌握节奏合作演唱。本单元以绿环保为中心，而《手拉手地球村》《留给我》正是两首以“爱护环境，保护地球”为主题的歌曲，歌曲通俗易懂、旋律优美流畅，表达了人们对绿世界的美好向往。《森林狂想曲》则可以让学生通过聆听在音乐的引导中自然地进行学习，可以运用情境创设发激发学生学习兴趣，根据新课标要求养成聆听音乐的好习惯，让学生专注于音乐更快的进入到音乐的情境中，同时激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
通过对本单元的音乐的演唱和欣赏教学，要丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！培养孩子的社会责任感。
绿畅想