小学垃圾分类金小年主要事迹
“垃圾分类，既能提高垃圾资源利用水平，又可减少垃圾处置量。”
“一节节的废旧电池，就是一颗颗的‘污染小’。一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。一节电池烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值……”
原来，在这些校园里，每天都会活跃着像任弼成一样的一“环保小天使”，回收垃圾，分类登记，组织各种环保活动，20年来从未间断。
据不完全统计，截至目前该校“手拉手生态地球村”已回收废旧电池十万余节、纸类23600斤、易拉罐类9988个、塑料类374斤，回收款达万余元。利用这部分资金，购置了回收桶、宣传画、环保图书、还先后将部分钱款寄给全国少工委，用于救助希望工程的失学儿童，并支出部分钱款用于开展与汶川地震孤儿手拉手活动和“心愿直通车”关注留守儿童献爱心活动。“保护地球，我们有责”成为地球村村民行动时最响亮的口号。
手拉手地球村“我们的‘手拉手生态地球村’从学校1998年9月建校伊始就成立了。主要是为了通过引导学生开展可利用资源的分类回收利用活动，培养学生的环保意识。”校长郭兆红告诉记者，地球村成立20年来，逐渐形成了“学科渗透、家校共育、假日拓展”相结合的三大板块式活动模式。
为了让更多的学生参与到地球村的建设中来，学校大队部建立‘手拉手生态地球村’，各村委会成员产生的办法，采取竞争上岗，推荐择优录取的形式，通过村民的民主选举产生。内设村长1名，副村长3名，负责主持全村的日常工作，协调各部门开展好环保活动，负责召集讨论村委会的工作；设立环保分类废品回收中心，设回收站长4名，负责分类回收废纸回收类、塑料水瓶类等，每周定时回收，并将回收到的废品及时送到废品收购站，将钱款上缴银行行长；银行行长1名，会计2名，负责对每个村民上缴的废品分类进行登记，对优秀村民及时加以表扬，并作为评比依据之一。各中队设立村委会机构，并以小村民的身份在家庭中自制分类回收箱，积极践行“小手拉大手垃圾分类减量”主题活动。
郭兆红告诉记者，学校尤其重视通过引导学生组织开展多种体验式活动，让绿生态理念悄然渗入学生心灵。比如，“我是环保小天使”系列活动，学生通过收集信息、编辑《地球村村报》、上街社会调查、散发宣传资料等形式，既树立了地球村的品牌，又锻炼了自己的能力，一举两得。
在开展课堂环保故事会、演讲会、书画展、环保手抄报展等活动的基础上，地球村的“村民们”还开设了“环境专题辩论赛”“环境知识抢答赛”“环境摄影赛”“环保文娱晚会”等不同特的学习活动，让具有不同才能的学生“各显神通”，充分发挥学生的想象空间，让学生以创造性思维来学习环境知识，宣传环境保护。
“我们坚信，小手拉大手，通过一个学生带动一个家庭，再由一个一个的家庭带动整个社区，小小地球村就会辐射出大能量。”校长郭兆红告诉记者，譬如“小手拉大手低碳生活我先行“小手拉大手抵制燃放烟花爆竹”“小手拉大手保护母亲河”“小手拉大手保护淄博水源地”“小手拉大手旧书换绿植”“小手拉大手植树护绿”等主题实践活动的开展，活动覆盖面大、辐射范围广,活动开展以来已有2000余个家庭，5000余人积极参与。通过少先队员带动家庭，家庭影响社会的方式，提高全民绿环保意识，进一步推动生态文明和绿发展理念。
另外，学校高度重视学生与家长共同参与到学校的环境建设活动。如让家长参与改善学校场地方案设计，使用操场作为环境教育的场地；研讨回收利用的方案和计划及寻拓展环境教育的远足点等，充分释放“小手拉大手，大手牵小手”的能量。
近年来，学校“手拉手地球村”被全国少工委等四家单位联合授予“中国少年儿童手拉手地球村”
称号，“全国手拉手地球村”最佳提名奖，“优秀地球村组织奖”，学校被联合国教科文组织批准为《环境、人口与可持续发展（EPD）项目》试验单位等。
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