《手拉手，地球村》教案设计
课题：《手拉手，地球村》
课时:40分钟
教学对象：五年级2班
教材分析：歌曲由两个乐段构成。第一个乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复" X0 X0 X0 "轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末(包括分句末)的" X X "和"XX X"处辅以击掌或用打击乐器演奏的方式，更突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐句表面上仍是拍，但实际上已有部分变成了四二拍。另外，在第二乐句中有多个上下跳进的六度，音准不易掌握，教学时需加以注意。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现(第一乐段中最长的音只有一拍半)，音乐变得更加宽广，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”性质，歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”表达了孩子们对生活的热爱之情。
学情分析：这首歌相对于基础比较薄弱的学生来说，有点偏高了，还有五年级学生视唱简谱的能力比较弱，所以要一点一点的去扣唱得不对的地方，在教学过程中应该注重学生自主学习的培养，还有保护嗓子
的意识。
教学目标：1、知识与技能：能用深情、优美的歌声演唱《手拉
手，地球村》，引导学生树立全世界人民手拉手共同为绿事业做贡献的意识。2、过程与方法：通过情境导入法、谈话法、教唱法等来完成本节课的内容。3.情感态度与价值观：学唱过程增强学生保护自然环境意识，爱护自己的家园。
重点：对歌曲歌词有更深层次的理解，唱好歌曲。
难点: 学会声情并茂的演唱，能达到歌曲演唱要求，唱好大附点、小附点以及休止符。
教具：多媒体课件、音频、视频、钢琴
教学过程：
一、导入
1、欣赏小短片《你好地球》环境意识
我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但这个教村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，看完
请同学们谈谈自己的感受。（讨论环境受到污染的问题）。
2、保护地球之学唱歌曲《手拉手，地球村》。(保护地学球是我们神圣的使命，引出课题）
3、听范唱简单思考以下三个问题：
A.歌曲的情绪是怎么样的？（热情欢快）
B.你对歌曲中地球村的看法是什么？（地球很大，随着交通、通讯的进步，仿佛把他缩小了，称之为地球村）
C.除了歌声之外，你还听到了什么声音?（有节奏拍打的声音）
手拉手地球村
4、学习歌曲（有的同学已经会跟着哼唱，我们一起来把歌词中
的重难点解决）
5、首先我们来学拍歌曲中常用的几个节奏型
X0 X0 X0| X.X XX X |X O O |
X . X X | X.X XX X |X 0 0|
6、学唱简谱，教师弹唱一个小结，学生跟唱一个小结，以此学完整曲简谱。
7、学生把歌词读一遍，后教师弹一句，学生跟着唱一句。
8、学生跟着教师的钢琴伴奏，完整把歌词唱一遍，同时出问题，然后解决。主要是难点的学习，带有跳音、小附点、大附点的句子要重点教学，以个人或分组的形式来检测学生学习的效果。
9、加入节奏拍打进行演唱：
弯弯腰，捡起一个希望X X
手拉手，拉出一个太阳XX X
希望的太阳就是我们X X
我们把地球村打扮得漂漂亮亮XX X
10、两个同学合作，一个唱歌词，一个拍打节奏。
11、全班一起边唱边打节奏
12、再听一遍歌曲，思考一下问题:
A.歌曲分为几个部分，每个部分有什么不一样？（两个部分，前半部分是欢快、跳跃，后半部分是宽广、抒情）
13、按照以上歌曲要求（欢快跳跃，抒情宽广）的感觉来演唱歌
曲，教师注意一句一句的处理感情等细节。
14、学生跟着教师伴奏完整把歌曲唱一遍。
二、拓展
谈谈你心中美丽的地球村是什么样子？（国泰民安、鸟语花香山清水秀等）
三、小结
希望我们都养成良好的习惯，爱护环境，不铺张浪费，环境越来越好。