教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，让学生感受歌曲热情欢快的情绪。
2、让学生掌握附点、休止符处的正确演唱。
3.通过学唱歌曲，教育学生爱护环境、保护家园、关注世界和平事业和绿事业。
教学重点：
（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学难点：对歌曲《手拉手，地球村》的歌词有较深理解，演唱时声情并茂。
教材分析：
歌曲《手拉手，地球村》由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6＋7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“××”和“×××”处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以
三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，也是点题之句：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”。
学生情况分析：
五年级学生具备一定音乐基础，有一定的兴趣，有一定的自学能力，好胜心和集体荣誉感很强，教师在教学中要采取多种教学方法和手段，充分调动学生的兴趣，以达到最佳的教学效果。
教具准备：钢琴录音带节奏卡片
手拉手地球村教学过程：
一、导入：
师：同学们，你们知道我们青白江这一段时间正在搞什么活动吗？生：城乡环境综合治理活动。
师：那么这项活动主要是做什么工作的呢？
生：为了使我们的生活环境更加美好。
师：对，同学们刚才说得很不错，这次活动的目的就是为了让我们养成讲卫生，爱清洁的好习惯，使我们的校园环境，生活环境更加舒适，更加美好，如果生活在地球上的每个人都能够做到的话，那我们所居住的地球将会“漂漂亮亮”，“永远鸟语花香”。让我们手拉手行动起来吧！今天我们就来学习一首全世界小朋友手拉手保护地球村的歌曲《手拉手，地球村》。（出示课题）
二、学习歌曲《手拉手，地球村》
1.节奏练习
师：在学习歌曲之前让我们先来复习下面的节奏。（老师将准备好的节奏型展示到黑板上）
×0 ×0×0∣×.××××∣×××
师：我们一起来读一遍。（老师指导学生读准每一小节）
生：读节奏
师：现在我们请的男、女同学分别来读一遍这条节奏。
生：男、女同学分别读节奏。
师：接下来我们一起来打一下这条节奏。（老师指导学生读准每一小节）
生：按老师的指导打节奏。
师：现在我们请的男、女同学分别来打一遍这条节奏。
生：男、女同学分别打节奏。
师：全班同学一起来打一遍这条节奏。
师：那我们看看这条旋律该怎样唱呢？（出示旋律）
30 3030∣5.6    6 5  5 ∣3 ××
. .  . .
2、学习《手拉手地球村》的歌词
师：请听录音，在听之前，老师提出一个要求：要求同学们在“x  x”和“ x x  x”处拍手。思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎么样的？生：热情的，欢快的；
师：接下来我们全班同学跟琴轻声视唱一遍歌谱。
生：跟琴视唱歌谱
师：接下来由女生唱歌谱，由男生唱歌词
生：女生唱歌谱，由男生唱歌词
师：我们交换一下，男生唱歌谱，女生唱歌词。
师：最后我们全班同学一起来跟琴唱一遍歌词。
生：唱歌词。
师：同学们，你们认为哪句还可以唱得再好一些呢？
生：回答
老师逐个解决学生提出的疑问。
师：接下来我们请五位同学上来，分别代表亚洲、美洲、欧洲、大洋洲、非洲小朋友，看一看谁唱得最好？
生：五位同学一起演唱《手拉手，地球村》。
3、小结：我们从小要爱护家园，热爱学校，关心地球的兴衰，保护环境，为地球村的绿化工程出力。
最后全班一起用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》
教学反思：在教学中不断发挥教师的示范作用、培养同学们的自学能力，生动幽默的语言对教学是十分重要的。
上诉红素