中学生好词好句：描写人物动作的句子摘抄
第一章：描述人物情绪、表情和行为的好词、好句子和好段落
描写人物心情神态动作的好词好句好段
高兴，高兴，兴奋，高兴，惊喜，高兴，高兴，高兴，高兴，高兴，兴奋，笑，满意，喜出望外，喜出望外，欣喜若狂，面带快乐，笑，高兴，高兴，睁开眼睛笑，笑，笑，笑，笑，笑，春风微笑，自满，有一张愉快的脸，悠闲，满足，容光焕发，积极进取，看上去
沮丧、皱眉、无精打采、大哭起来
兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也
无法隐藏他的那份斯文了.
跑，跑，跑！他的心很激动，他的幸福无法用我们浅薄的语言表达。他身上的每一根
头发似乎都有一种跳动的喜悦
描写人物的好词佳句
（1）描述人物外貌的词
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光
满头银发，明亮的眼睛，像火塘一样的眼睛，金的眼睛，浓密的眉毛和大眼睛
慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体
（2）描述人物表情的词语
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风
自满而愉快，悠闲而知足，容光焕发，兴高采烈
气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
（3）描述人物情绪的词语
心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏
心服口服，忧心忡忡，心碎
怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷
（4）描述人物的句子
她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧皱，在眉毛之间形成一个问号；时而快乐地伸展，就像一个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他的耳朵里面是白和红的，戴着透明的耳环。外圈和内圈非常对称，就像一件雕刻艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李小的头发很漂亮，又黑又亮，又厚又密。当她站在阳光下轻轻摇头时，她的头发会闪烁出五颜六的光晕。
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风
自满而愉快，悠闲而知足，容光焕发，兴高采烈
气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
她的小嘴巴里有丰富的表情：当她高兴的时候，转过嘴做个鬼脸；生气的时候，撅嘴的小嘴可以挂一个小油壶。从这个嘴巴说出来的话有时会让人生气和哭泣，但有时会让人笑个不停。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六地光环。
我的同学小红留着一条大辫子，浓密的眉毛下嵌着一双大大的黑眼睛，看起来非常漂亮
她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。
我拿起面团，用筷子拿起馅料，小心地放在面团上，用双手挤压。我只是觉得黏糊糊的。仔细看看，“哦！”我忍不住大喊大叫——结果我用力推得太猛，把面团弄破了，馅儿都出来了。我赶紧去“急救”，又从另一边出来了。我赶紧用另一块面团把另一面包起来，堵住“漏洞”。我终于用三块面条做了一个饺子。
她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
好段落她在窗户玻璃上呼吸，用手指甲擦了擦。一系列的动作干净整洁。
我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”
地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
我在游泳池里一次又一次地冲洗拖把，然后把它拧干，然后弯下腰，拱起前腿，向后拉，伸展，然后把它拖到地上。一根轻针在我手里似乎很重。缝每一根针都花了我很多功夫。缝了几针后我很累，开始出汗。
轮到我们钉了。我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那几个小毛头
捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把
结打好
描述角动作：
一、最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形的行
为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
如以下示例段落所示：
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见
她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
他弯下腰，篮球在他双手前后不停地打转，他的眼睛在寻一个“突破”的机会。突然，他加快了脚步，左右转了一会儿，冲破了两层防守，来到了篮下。一只老虎跳了起来，转身要射击。篮球在空中划出一道漂亮的弧线，毫无偏见地落在篮下。
捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来
却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩
如生。
二、就是要掌握最能突出人物特点的动作描述。
请看下列例段：
他五十多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他颤抖着摘下眼镜，用衣服的边擦了擦镜片。“嗯……”就在他正要说话的时候，他突然想起了一件事。他连忙往盘子里看，连忙从口
袋里掏出一盒火柴。直到那时，他才安全地再次“嗯哼”，站直了身子，用特别大的声音说，“现在让我们看看老师做实验！”
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几
颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨
眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木
头一样，钉在那里了。
这位老人的手很灵巧。几分钟后，一个泥人在他的手中诞生了。他又捡起一团泥，揉
成一个圈，然后用手轻轻地搓，使之柔软光滑。然后，他揉搓着它，逐渐将头、身体和腿
分开。他左手拿着泥人，右手在头上摆弄。过了一会儿，泥人戴上了一顶歪斜的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一是关于一位患有高度近视的老教师。通过对“用衣服边擦镜头”、“匆匆看盘子”、“匆匆从口袋里拿出来”等行为的描述，描述了一位高度近视的老教师的特征，他
的行为是不利的，有点“困惑”；例2：主要是通过掌握人们脾气暴躁时的面部表情和动
作特征来描述。例如：“站在门口吹气”、“头上冒着热气”、“眉毛愤怒地扬起”、
“嘴巴咧着嘴笑”、“肌肉一动不动”等，生动形象地描述了你生气时的面部表情。例3
是掌握捏泥人的动作特点，写出一个聪明的老艺术家的形象。
三、是要准确而恰当地运用动词。
阅读下面的示例段落，看看每个段落中的虚线词都有什么作用。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚
尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
在这些短句中，10个动词“跌倒、支撑、踮起脚尖、爬升、爬升、俯冲、弯曲、蹲下、插入、倾斜、飞等”被用来描述运动员准确而真实地出发的准备姿势。
她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双
手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
这段话中带点的动词很恰当。他塑造了一个能干、敏捷、精力充沛、技术娴熟的农村
女孩的形象。
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一
股浓烟从灶
那张嘴冲了出来，差点把奶奶的脸熏黑了。奶奶随手用袖子拂了拂布满皱纹的脸，摇
了摇头，自言自语道：“老了，没用！”
这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准
确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、
恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。
第二章：人物动作描述句
她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停
下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小
鱼捧在手中了。
她拿起筷子，伸到一盘颜鲜艳的盘子前，轻轻地拿起一块，用左手把它夹在筷子下面，然后小心地跟着筷子走。手部肌肉和静脉的突变现在更加明显。
她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
她小心翼翼地把盘子放进嘴里，仔细品尝。
她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于
蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸
上滴落下来。
越来越近，领队终于走到他面前，像一座泰山一样固定在他面前，喊道：“交作业，
交作业！”
看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
大风和大雨打在她的脸上。她使劲向前鞠躬，抓起雨伞，又向前迈了一步，后退了半步，踉踉跄跄地向前走去。
刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说
东谈西的。
奶奶伸了伸右脚，滑进了鞋口。她那静脉突起的手紧紧抓住门框，轻轻抬起左脚。她
那紧绷的脚小心地伸进鞋口，再把它戳进去，然后踩了几下，让她的脚更舒服，满意地走
出去。
宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
十字路口的路边有一位老妇人，她有点驼背，身材肥胖，撑着雨伞艰难地走在开阔的
路上。
十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难
地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄
跄地向前走着。0
他“嘿嘿”笑了。他的表情是如此有趣和神秘。突然，他刺破了自己的头，像一条滑
泥鳅一样从组长的手臂旁闪过。他的脚底像油一样流走了。
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