1、端正和其他老师交往共事的心态，避开争强好胜和。
若班主任工作到处争强好胜，很可能就是欲速则不达、过犹不及，到处锋芒毕露只能引起任课老师的反感。因此，与任课老师沟通要有诚意，表现自我力量要不温不火。
坚持多干事，少计较，是处理和任课老师关系的重要原则。在工作中与其他任课老师产生种种冲突是很常见的，遇到一两个难于相处的任课老师也是正常的。假如以损伤他人的自尊来求得自己心理上的劝慰和平衡，结果往往是两败俱伤，双方不仅都不能赢得友情，还会反目成仇。
2、削减对人际关系的过分敏感，放开胸怀才能赢得任课老师的喜爱。
办公室的气氛和人际关系状况取决于许多因素，有时任课老师之间不说话，可能是由于工作太紧急，要思索自己的问题，要批改作业，也可能是他们累了想喘口气，不肯定是在生气。有的人喜爱宁静，不爱大声说笑。大部分人都喜爱开朗的人，而不欢迎敏感多疑的任课老师。
3、克制嫉妒，将之转化为自己进步的动力。
当看到任课老师的成就而心生嫉妒时，不妨多想想任课老师在取得胜利过程中所付出的心血和艰辛苦动，再和自己的努力对比，这样就会心平气和，把消极的嫉妒转化为佩服和自己上进的动力。
4、让任课老师和任课老师充分体会到他们对你的重要性。
班主任不要有一手遮天的想法，认为只要自己能干，班级就能带好。要树立班上事情由大家齐抓共管的意识。要熟悉到任课老师的巨大作用，并且向他们表达您对他们的重视。
在与任课老师相处的各种正式和非正式的场合，说话做事低调一些，甚至可以适当的表现自己在管理班级方面缺乏信念，从而激起任课老师的怜悯心，让他们产生关心你管理的表现欲。
利用罗森塔尔效应，给科任老师贴上关怀您的班级的标签，他们就会根据好的标准去向和班主任主动协作的方面进展。 班主任工作经验交流
5、留意在与任课老师交往中的言行。
有好事要相互通报。比如发物品、领奖金等，你先知道了，或者已经领了，要准时不向其他老师通报，有些东西可以代领的，不妨帮人领一下。这样可以培育共同意识和协作精神。以后他们有事先知道的，也会告知你。
进出相互告知。你有事外出，准时准假的是校领导，但最好跟任课老师说一声。这样，有同学或者家长来你，也有人做个交代。相互告知，既是共同工作的需要，也是联络感情的需要，它表明双方互有的敬重与信任。
对每个任课老师要尽量等距相处，不对其中一个特殊亲近或疏远。否则，亲近了一人，疏远的可能更多。
不热衷于探听家事。能说的人家自己会说，不能说的就别去挖它。每个人都有自己的隐秘。有时，人家不留心把隐秘说漏了嘴，你不要去探听，不要想问个毕竟。你喜爱探听，即使什么目的也没有，人家也会防你三分。从某种意义上说，爱探听人家私事，是一种不道德的行为。
话到嘴边留三分。在与任课老师相处中，有些老师喜爱说别人的笑话，讨人家的廉价，虽
是玩笑也不愿以自己吃亏而告终；有人喜爱争论，有理要争，没理也要争个凹凸；有人不管是国家大事还是日常小事，一见对方有马脚，就死抓不放；有的人对原来就说不清的问题非有争出个水落石出；还有的人爱主动出击，别人不说他，他总是先说人家。这样都会引起任课老师的反感。
发布评论