教学目标：一、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观看，鼓舞幼儿在集体眼前斗胆发表自己的观点。二、继续培育幼儿倾听适应。3、让幼儿感受到助人为乐的情感，明白遇事要动脑筋，想方法。4、鼓舞幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。六、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学预备：大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、 动物头饰教学进程：一、开始部份(教师用亲切的语言激发小孩的爱好)师：小朋友们，你们好，今天教师给大伙儿带来几幅图画，你们想不想看一看啊?二、观看图片，说一说(教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观看，鼓舞幼儿斗胆想象，踊跃发言，引导幼儿说完整话，教师及时评判。渗透助人为乐的情感。)(一)教师引导：一、你看到了什么?(提示幼儿要说完整话)二、看到这幅画你想到了什么? 3你能看着这幅画，说几句话吗?(二)在观看、讲述第六幅图画的时候，教师引导，使学生感受助人为乐是一件很欢乐的情形。三、欣赏完整的故事。(帮忙幼儿熟悉、听懂、学说一般话，培育幼儿注意倾听的适应，教师通过提问题，提高幼儿的语言明白得力。)(一)放录音故事《奇怪的桥》提问：故事中有哪几种小动物?本来鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢?请小朋友竖起你们的小耳朵认真的听一听。(二)幼儿说一说。(三)再听一遍，查验一下小孩们说的对吗?四、分组讲故事(由于幼儿学习具有个别化的特点，因此在这一环节中，设
计了幼儿用自己的语言制造性的讲述，既提高了小孩的表达能力，也进展了小孩的想象力。)(一)提早分好组(二)教师提要求：每一个人都要讲一讲，一个人发言的时候，其他小朋友要认真听。五、个别幼儿讲故事(鼓舞幼儿当众表达，表达时自然、从容、自信。)一、请一个小朋友讲故事，其他人认真听。教师提示：他讲的好不行 ? (快思教师.教案网出处)什么缘故?二、注重评判，教师要用鼓舞性的语言进行评判，使幼儿明确自己讲的好，好在哪?其他小朋友学，应该学什么。六、终止部份演出故事《奇怪的桥》(通过演出加深小孩们对作品的体验和明白得，同时，激发小孩的学习爱好。)一、幼儿自主选择扮演的角，教师组织好小孩。二、放录音故事，教师和小孩一路演出。教学反思：《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中踊跃主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教”是难以把握的，教室应充分利用各类机遇，引导幼儿踊跃运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言讲述内容和故情形节，鼓舞幼儿当众表达，在讲述中进展语言表达能力的。幼儿看到漂亮的图画，爱好浓厚，观看画面很认真，很细致，大体上能把自己看到的，想到的讲出来，不足的地方如下：一、教师关于幼儿的适应培育这方面强调的不够，应随时关注小孩的适应培育，如倾听适应、站姿、举手姿势等。二、教师的评判过于简单，或干脆不评判。碰到一些特殊的“回答”，教室不予理会，如此会阻碍幼儿回答下列问题的踊跃性。3、个别幼儿
没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。改良方法：一、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”，如何“站”，如何举手等常规适应，要常抓不懈。二、教师评判要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外情形，可请小朋友评一评，既幸免教师的为难，又进展了幼儿的语言表达能力。3、教师要面向全部，关于一些能力较弱的幼儿，教师也要关注到，能够请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，如此可锻炼他们当众说话的能力。
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