《我的生命真美好》教案设计
【教学背景】
新生命教育理论认为，人的生命有三种属性：自然，社会和精神，他们分别构成了自然生命，社会生命和精神生命，其中，精神成长作为人的生命成长的内在诉求和生命存在的一种方式，贯穿于人的生命成长的整个过程，人的发展归根结底是精神生命的丰盈。通过体验生命丰盈和美好，唤醒学生珍爱生命的意识，而寻学生生命里的积极资源，有利于丰富学生的精神生命，关注生命的积极面，增强学生守护自己的生命的能力。
【教学目标】
1.学生通过体验生命的美好，促进学生内心中对生命的热爱和珍惜。
2.回味生活的美好，培养学生乐观积极的心理品质。
3.引导学生寻生命里的积极资源，提升守护生命的意识和能力。
【学习重点难点】
重点：引导学生感受生命的美好。
难点：寻内外部积极资源来获得力量。。
活动设计意图内容
一、导入：体验美好的生命（10分钟）通过体验动
植物生命来
导入课堂，活
跃的氛围不
生命教育教案
仅让学生放
松身心，提升
注意力，也引
入主题。
1.体验动物的生命（视频）
师：我们的生命之旅从体验生命开始，现在让我们跟随音乐，
一起模仿动物的表情和动作，体验动物的生命，同时也唤醒我
们的生命吧。让我们开始吧！
提问：
师：在动物的生命里，你感受到了什么？
生：自由，活泼，可爱等
2.体验植物的生命（视频+真实植物）
师：让我们把心融入植物，和植物一起向上生长吧！
提问：
师：在植物的生命里，你感受到了什么？
生：安静，美好，多姿多彩等
二、回味美好的生命（5分钟）通过重温自
己的生命，感
受生命的美
好，唤醒学生
珍爱生命的
意识。
师：感受了动物和植物的生命，现在让我们一起来回归我们的生命吧！请大家闭上眼睛，静静地回味我们生命里的那些
美好片段。
提问：
师：回味我们的生命，你感受到了什么？
生：美好，温暖，幸福等
三、守护美好的生命（20分钟）借由学生所
熟悉的幸运
四叶草来设
计护命四叶
花，让学生觉
得熟悉和亲
切，也能增强
学生的好奇
心。
学生分享生
命里的求助
对象和积极
资源，有利于
提升发言者
个人的自信
心，也有利于
师：刚刚我们体验和回味了美好的生命，可是我们美好的生命
也并非一帆风顺的，有时候我们也会受伤，但是别担心，我有
守护生命的法宝，你们想知道是什么吗？
护命四叶花简介
护命四叶花是一朵神奇的花，它由四颗爱心和笑脸组成，叶子
和花都是宝，可以治愈我们生命里的伤，让我们的生命更有力
量，是守护生命的法宝！
自制护命四叶花
师：大家想要这个神奇的法宝吗？
生：想。
师：我们在坐的每一位同学都能拥有，让我们一起来自制吧！
我很幸运的拥有了一朵（展示老师的护命四叶花，提供思路。）
首先，请在笑脸里写上你的名字。
然后，在花瓣里画出生命里的小美好。
最后，请在叶子里写下自己可以倾诉和求助的人。
3.分享
其他学生寻
到平时容
易被自己忽
略的积极资
源。
选取个别同学来分享自己的护命四叶花。
四、怒放美好的生命（5分钟）通过情感升
华，引导学生
保持积极向
上的生命状
态，并且回归
主题。
师：通过今天的课，我们都拥有了守护生命的法宝，增强了我
们守护生命的能力。现在我邀请大家想象此刻的你是一朵花，
然后，在音乐中按照自己喜欢的方式怒放自己的生命吧！