课 题 | 快乐与人分享 | 第 周 | 备课时间 | 201 年 月 日 | ||
第 节 | 授课时间 | 201 年 月 日 | ||||
目 标 预 设 | 1、让学生体会到与他人分享的快乐和自我满足感,明白分享也是献出关爱; 2、通过实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感; 3、学会与他人交流、感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识; | |||||
重 点 | 学会与他人交流、感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识; | |||||
难 点 | 理解分享是种快乐; | |||||
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教 学 流 程 | 二 次 备 课 | |||||
一、感受快乐 2 、我想,在同学们的生活中,也一定会有很多让你感到高兴、快乐的事发生,快来给大家说一说吧板书：与人分享指生说快乐的事用一句话概括 二、分享快乐 师：同学们,其实啊,快乐不但可以感受,而且还可以分享呢不信,我们可以先做一道数学题来看一看,好吗下面,就让我们把自己的快乐分享给大家,好吗 1 、昨天,老师让大家准备一样给自己带来快乐的宝贝,今天同学们都带来了吗现在就请大家举起手中的宝贝,互相欣赏欣赏吧 2 、小组内交流生日照片、奖杯、玩具、好书、纪念品、证书…… | ||||||
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三、创造快乐 师小结：同学们,我从大家的脸上看到了满足的快乐,你看,一个人的欢笑,拿出来和大家分享,就能变成这么多的欢笑,这就是分享的魅力,分享的快乐; 六、拓展延伸师：欢乐的滋味,如果要充分体会,就需要有人分享才行;课下请同学们多收集一些关于快乐、分享的名言; | ||
板 书 设 计 | 快乐与人分享 快乐+快乐=更多的快乐 | |
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课 题 | 一步,再一步 | 第 周 | 备课时间 | 201 年 月 日 | ||
第 节 | 授课时间 | 201 年 月 日 | ||||
目 标 预 设 | 通过活动,使学生了解困难和挫折对个人成长的影响,并掌握承受挫折、战胜困难的一些方法;逐步使自己迈向成功; | |||||
重 点 | 通过活动,使学生了解困难和挫折对个人成长的影响,并掌握承受挫折、战胜困难的一些方法; | |||||
难 点 | 培养学生学会正确面对人生中的困难;并逐步形成坚韧不拔的意志品质; | |||||
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一、师：你们攀登过高山吗说一说,你的攀登历程;生谈感受 师总结：有人说：人生就像一次遥远的航行,不可能一帆风顺；也有人说：人生更像一次攀登,虽然总有险阻,但只要我们勇敢面对,永不退缩,一步,再一步,迈出坚实的脚步,就一定会到达成功的顶峰;板书 二、探究新知 一心路历程,感知困难 1、师：出示一张学生送来的贺卡,这些“心想事成,万事如意”的美好祝愿在现实生活中能完全实现吗生回答 2、师：让我们回顾一下,你或者你周围的人都曾经遇到过怎样的困难,遭受过怎样的失败,承受过怎样的挫折当时又是怎么做的谈谈自己理解的困难 3、师：从中你感受到了什么生回答 二心灵启迪,深化体验 尽管我们走过的路不长,但是每个人都会面临大大小小的困难和挫折;其实成功之门离我们并不远, 出示成功之门想叩开成功之门吗通往成功之门的路上充满荆棘,你还愿意去吗 1．游戏：垒棋子游戏规则 2．请学生活动,并谈感受 3、师总结：不管结果怎么样,我们总归是向成功之门迈出了脚 | ||||||
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步,我们总归是敢于向困难挑战的,掌声送给你们,为自己欢呼一次; 三心灵触动,树立榜样 1、古往今来,凡是有成就的人,无不是勇于克服困难,并能在逆境中奋斗,表现出良好的心理品质,你能讲讲你所知道的中外成功者对待挫折的故事吗从中你感受到什么 2、师：播放短片请同学们想想自己的生活,是否会感到幸福呢再细细想想自己在学校的行为表现是否能够与自己所拥有的优越生活相称呢你看了这些照片会有什么感想呢 四心灵感悟,指导行为 师：其实,成功的人之所以成功,是因为他们都有一个明确的目标;朝着目标不断努力,即使失败了,也不放弃;可见树立目标、确定计划可以帮助我们提高自己的认识,鞭策自己,让我们来制作一份“成功计划”吧成功卡引导学生交流“成功卡”并予以鼓励; 师小结：面对挫折要冷静思考,保持积极的情绪状态,分析原因,寻解决办法,不屈不挠,最终走出困境,成为生活的强者; 三、心语心愿,拓展延伸 师：同学们,在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功;只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折,就可以做到“不在失败中倒下,而在挫折中奋起”;让我们将你收集的一句激励自己勇于面对困难的名言名句展示在大家面前;师总结：最后让我们,让我们共同携起手,一起勇敢的去迎接人生的风雨吧因为我们坚信阳光总在风雨后; | ||
板 书 设 计 | 一步,再一步 冷静思考 积极面对 分析原因 寻办法 坚韧不拔 | |
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课 题 | 书,我们的朋友 | 第 周 | 备课时间 | 201 年 月 日 | ||
第 节 | 授课时间 | 201 年 月 日 | ||||
目 标 预 设 | 知道阅读好书能增长知识,开阔视野,有利于健康成长;通过活动,学会选择图书,阅读图书;培养读书的好习惯; | |||||
重 点 | 学会选择图书,阅读图书; | |||||
难 点 | 体会阅读的快乐,养成良好的阅读习惯; | |||||
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一、 出示谜语导入： 同学们,上课之前我们先来猜个谜语,你们愿意吗说谜语：一瘸一拐一竖一点,打一个字;这是一个书字板书：书导入智慧树语言：书是人类进步的阶梯,书是开启未来世界的钥匙,当我们需要智慧的时候,可以从书本中索取知识,当我们为一件事不知所措的时候,可以从书本中寻求帮助,当我们遭遇困难和挫折的时候,书本会为我们指明方向,读书就像交朋友,有些书略略翻过即可,有些书必须精读细读,又有些书则需要再三玩味,总之,书是我们的好朋友,才能收获诸多惊喜,获得更多益;这节课我们体验的主题是书,我们的朋友完整课题 二、 一封信进入新课：每位老人在自己即将离世的时候都想给自己的孩子留下点遗产,有一位着名的文学家也给他的孩子留下了一份特殊的遗产,同学们想知道是什么吗根据材料指生进行朗读 提问：１.这位文学家给他的孩子留下了什么遗产 ２.从这封信中你体会到了什么 过渡：这位极爱读书的老人是一位文学家,在我们中国还有许多名人大家也十分喜爱读书,现在让我们一起来了解一下他们关于读书的轶闻趣事阅读教材１１页拓展营内容也正是因为他们对读书情有独钟,所以才成就了他们一生的梦想,成为各个领域中的一代宗师;同学们,那么你们受读书吗,让我们先来了解一下自己 | ||||||
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三、 运用调查进行分析 自我分析：我看书的原因是小黑板出示选项６项 我喜欢读的书属于小黑板出示选项６项 分析看书的动机,端正看书态度,归纳可以看的书的种类,什么样书多看,什么样书可以偶尔看,什么样的书要尽量少看 四、 运用活动促进兴趣 １． 向你介绍：从大家的发言中老师发现同学们对读书方面了解的很多,那么谁愿意向大家介绍一下你最喜欢的书,说说书中讲了什么,你为什么喜欢它 ２． 击鼓传花：要求鼓停在谁那儿,谁就要讲一个从书中看来的小故事;强调电视上看的或听的不算 ３． 制作读书卡：内容依据１０页训练谷１,补充一条：这学期,我还打算读 、 同学间交流 五、 良言板进行延展：笛卡儿说：读一本好书,就是和许多高尚的人谈话,罗曼罗兰说：和书籍生活在一起,永远不会叹气;在我们的良言板中有许多关于读书的名言,同学们可以把他们制成书签,当你读书的时候把它夹在书中,除了这些还可以自己收集关于读书的名言; | ||
板 书 设 计 | ||
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课 题 | 劳动创造美好人生 | 第 周 | 备课时间 | 201 年 月 日 | ||
第 节 | 授课时间 | 201 年 月 日 | ||||
目 标 预 设 | 理解劳动可以使自己的人生过得更有意义; | |||||
重 点 | 树立劳动能够创造美好人生的正确观念; | |||||
难 点 | 理解劳动的重要意义; | |||||
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一、谈话导入 同学们,老师刚才发现咱们班获得了一面卫生流动红旗,咱们班卫生搞得真好,整洁干净,看来你们都很爱劳动,劳动是光荣的,劳动者是伟大的,劳动可以创造美好人生;今天我们一同来学习1劳动创造美好生活; 二、对号入座 同学们你们都是爱劳动,勤劳的孩子,看看下列哪些情形很像你,用“对号”在句子后面的方框里做标记; 1、我认为参加劳动是天经地义的事情; 2、当我看到我照顾的小树越长越大的时候,心中充满了自豪; 3、做值日的时候是有些累,但看到教室变得整洁了,便觉得这一切都是值得的; 4、每次看到妈妈切菜的样子,我就很想去试一试;因为我很想成为一个“小大人”,去照顾自己的家人; 学生填完后,请学生汇报,并谈谈理由或感言; 教师适当地给予肯定和鼓励,使学生坚信自己的认识和判断,更有信心地做这些事情; 三、读故事,谈感想 同学们,书中有一则小故事,讲的是农夫临终对他的儿子们说“我就要死了,我有一个秘密,我有一箱财宝藏,它埋在… …”话没说完,就咽了气;你们认为农夫的财宝会在哪里学生可能会说在田地里对,农民的财富是土地,可是如果农夫不去劳动,不去 | ||||||
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种植庄稼,那么土地会为他创造财富吗不会下面,我们就来读一则小故事农夫的财富,读后请思考下列问题： 1、农夫在临终前说的话的用意何在 2、农夫的儿子们最后明白了什么 3、通过这则故事你明白了什么 人们不仅可以从劳动中创造赖以生存的物质财富,而且还可以从劳动中得到很多情感上的满足;劳动使人类的精神生活变得更加丰富;在劳动过程中,人与人之间得到了不可缺少的沟通交流,从劳动成果上,人们收获到了成功的喜悦; 一请三名朗读较好的学生来朗读这三段文字,其他学生一起感受劳动对于每个人所赋予的重要意义. 二请学生结合这三段文字谈谈自己对劳动的认识和感受.. 小结:同学们,劳动可以培养我们吃苦耐劳,坚忍不拔,认真负责,尊重他人的良好品质.老师相信热爱劳动的孩子长大后一定会比那些“四体不勤”的孩子更有出息; 五、实践场 师：同学们,上节课老师已经布置大家每人准备一件废品,大家准备好了吗准备好了 1、把小组内4个人准备的东西放在一起,讨论一下用这些废品可以做点什么 2、组内进行分工合作完成小制作; 3、在全班进行交流,评出最有创意,最实用的“变废为宝”的作品; 总结：劳动就是将种子育出丰收,将沙漠栽成绿洲,将谷物酿成美酒;老师给大家布置一项作业,每天回家做一件家务事,做好之后,在自己书中的大树上画上一片树叶,我们比一比,看看谁的大树枝繁叶茂,茁壮成长;有一首歌这样唱到：幸福生活哪里来,劳动来创造;我相信大家未来的生活通过我们智慧的头脑,灵巧的双手,勤奋的努力,一定会更美好 | ||
板 书 设 计 | 劳动创造美好未来 劳动光荣 不劳动可耻 从身边小事做起 | |
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课 题 | 我运动,我健康 | 第 周 | 备课时间 | 201 年 月 日 | ||
第 节 | 授课时间 | 201 年 月 日 | ||||
目 标 预 设 | 让学生了解合理的运动与健康的关系,感受生命在于运动; | |||||
重 点 | 合理运动与健康的关系 | |||||
难 点 | 在具体环境中体验学会快乐健康的生活; | |||||
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一、互动场 师生共同带着生肖的头饰,模仿可爱的小动物做操; 1、随着音乐节奏,全班排成半圆形或在自己的座位上原地起立; 2、生肖模仿操： 我学子鼠转转眼 我学丑牛哞哞叫 我学寅虎深深爪 我学卯兔蹦蹦跳 我学辰龙摇摇尾 我学巳蛇扭扭身 我学午马跑一跑 我学未羊胡子翘 我学申猴翻筋斗 我学酉鸡昂起头 我学戌狗坐端正 我学亥猪打个滚 3、小组为单位自由创编动作,交流表演; 二、故事园 从“不达标”到“前三名”的故事中,我们认识了钱伟长这位传奇的老人; 生听故事,说一说自己的感受; | ||||||
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三、智慧树 学生自学智慧树,归纳总结运动的好处： 促进骨骼发育、缓解脑力劳动疲劳 增强体质、心肺功能、协调性等等 四、训练谷 1、同学们自己设计适合小学生运动的方式 2、交流 3、制定自己的运动计划 4、学会运动的注意事项 运动意外的处理; 五、小结：同学们,生命在于运动,每天锻炼一小时,幸福生活一辈子,希望我们秉承奥运精神,做一个健康快乐的小学生; | ||
板 书 设 计 | 我运动我健康 适合小学生的运动 应急处理 生命在于运动 | |
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课 题 | 让营养与健康同行 | 第 周 | 备课时间 | 201 年 月 日 | ||
第 节 | 授课时间 | 201 年 月 日 | ||||
目 标 预 设 | 初步学会合理搭配食物,探究理解食物的“金字塔结构”; | |||||
重 点 | 学会合理搭配食物,懂得人类的生活离不开营养; | |||||
难 点 | 能够做到日常生活中的饮食既营养又健康,并在家庭中推广; | |||||
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一、 看一看、选一选 播放课件 哪种食物最有营养有没有哪种食物包含所有的营养物质 请学生选出自己喜欢吃的食物,并说明原因; 二、说一说、想一想 不合理的饮食习惯有哪些 1、交流不合理的饮食习惯及危害; 师生共同总结 2.统计全班学生一日三餐的进食情况 师：课前,同学们都填写了自己一日三餐进食情况的表格,科代表又进行了汇总,下面请科代表交流一下统计的结果; 吃早餐情况 早餐种类 每天都吃早餐 有时吃早餐 几乎不吃早餐 1-2种 3种以上 师：看过统计的结果,从同学们的表情中可以看出,你们对有那么多同学不吃早餐感到惊讶,不吃早餐有什么样的危害呢 生：根据自身的体会积极发言; 师：“肯德鸡”等洋快餐在我国已占在很大的市场,有人以它作为早餐,你认为经常吃洋快餐行吗 生：请各抒己见,谈自己的看法; 设计意图：从学生自己的生活实际入手,通过小调查统计了自 | ||||||
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己身边的现象,让学生真切感受到早餐的重要性;学生共同交流,总结了哪些饮食习惯是不合理的,及不合理的饮食习惯带来的危害,让学生认识到合理营是非常必要的;并为下面学习什么样的饮食才是合理的作铺垫; 三：学一学,议一议 什么是合理营养 师：什么样的饮食习惯才是合理的呢请同学们自学课本中“智慧树”和我提供给大家的“膳食平衡宝塔”内容,并完成下列任务： 1、 识记“膳食平衡宝塔”图; 2、 这个宝塔说明每餐对各类食物的量有什么要求 3、 每类食物主要为人体提供哪些营养物质 4、 为什么谷类在处在最下层 5、 青少年应该多吃哪两类为什么 师生共同总结 1从下往上依次是谷类、果蔬类、肉类、乳类、油脂类 2每天对各类食物的量是不同的,由下而上,依次减少 3谷类：糖类 果蔬类：维生素 肉类：蛋白质 乳类：蛋白质和无机盐 油脂类： 脂肪 4糖类是人体最主要的拱能物质,所以每日摄入量最多 5肉类和乳类,补充蛋白质和钙;因为青少年正是长身体的时候,蛋白质有利于身体的生长发育和受损细胞的更新;钙有利于骨骼的发育 四、想一想、做一做 1.评价一份食谱 师：这是我们班一位同学昨天的食谱,分析这份食谱设计得是否合理 总结：食物在我们的生活中随处可见,吃食物也是我们一个很自然的习惯和需要;如果我们从小就懂得一点食物营养知识,那会给你的身体,甚至你的一生,都带来意想不到的好处;从今天开始让我们吃好生活中的每一顿饭,让营养与健康同行; | ||
板 书 设 计 | 营养与健康同行 生命成长离不开营养 合理饮食吸收营养 拥有营养促进健康 | |
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课 题 | 伸出你的手 | 第 周 | 备课时间 | 201 年 月 日 | ||
第 节 | 授课时间 | 201 年 月 日 | ||||
目 标 预 设 | 培养学生的同情心和爱心;主动帮助他人,有一颗美好的心灵; | |||||
重 点 | 培养学生的同情心和爱心;主动帮助他人,有一颗美好的心灵; | |||||
难 点 | 懂得关爱他人是一种美德;尽已所能,帮助身边需要帮助的人; | |||||
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一、问号屋 如果你是他,你的痛苦是什么你需要什么,希望什么 1如果工是孤儿,我的痛苦是————,我最需要————; 2如果我在车祸中失去了一条腿,我————我希望—————; 3如果我家的房屋被洪水冲垮了,父母又在外打工,家中只有年迈的爷爷、奶奶,我————－,我希望————————————; 4如果我是——————,我————————; 二、互动场 分小组扮演盲人和他的同伴;扮演盲人的,请设想生活中有什么不便,双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望;;;;;;扮演同伴的,请你轻轻地对他讲身边的美景; 汇报： 在同伴充满爱心的倾诉中,扮演盲人的你体验到：————－－ 在对盲人的述说中,扮演伙伴的你体会到：———————— 看了小组表演的两个朋友之间的心灵沟通,你感受到：——－－－ 三、故事园 讲述故事十年帮扶,无怨无悔; | ||||||
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讨论；听了这个故事,你有什么感想 四、训练谷 针对下列三种情况,想一想： 1.花花担心的是什么 假如花花与你同班,你将怎么办 2.为什么钟钟跑出家门后才放声大哭 如果你是钟钟的小伙伴,你可以做些什么 3.王奶奶需要什么 假如你与王奶奶同住在一个社区,你会如何关爱她 五、自由读“智慧树” 净化心灵,陶冶情操;读后交流体会; 六、总结 助人可以给人以心灵的温暖,但如果不顾及对方的感受,也可能伤害他人,在他们心中留下失去尊严的创伤;所以,在帮助他人的时候,应相互尊重,平等相待;让我们伸出友爱之手,帮助那些需要帮助的人吧 | ||
板 书 设 计 | 伸出你的手 让我们伸出友爱之手,帮助那些需要帮助的人 | |
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课 题 | 居家安全记心中 | 第 周 | 备课时间 | 201 年 月 日 | ||
第 节 | 授课时间 | 201 年 月 日 | ||||
目 标 预 设 | 让学生懂得安全的重要性,学会在日常生活中注意居家安全; | |||||
重 点 | 树立安全意识 | |||||
难 点 | 注意居家安全 | |||||
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一、问号屋 你知道这些安全标志吗连一连 疏散通道方向 高压有电 煤气使用事项 安全出口 禁止烟火 学生连,全班交流订正; 二、居家生活中,我们遇到的灾祸一般有火灾、触电、煤气中毒等等;其中,火灾是发生频率较高,危害程度较大的一种灾祸; 讨论：遇到火灾该怎么办 1.火灾的逃生与自救; 2.几种常见火灾的扑救方法; 三、训练谷 制作一张居家安全检查表; | ||||||
教 学 流 程 | 二 次 备 课 | |
电器设备、燃具设备、消防设备、门窗的安全检查表,排除隐患; 防电 树立安全防范意识,初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法; 1、概括介绍一般在什么情况下容易触电; 2、强调说明发现触电者后,前晚在确保自己生安全的前提下,想办法使触电者尽快脱离电源;这是触电急救的第一步,也是关键所在; 3、指导学生认识不同情况下时触电者脱离电源的方法 煤气安全 学生熟悉燃气泄漏的应急处理办法,增强自我保护能力; 1：用湿毛巾捂住口鼻,燃气总阀门; 2：立即打开门窗,让空气流动; 3、不能开关电器、,更不能使用明火,以防引起爆炸; 4、迅速到没有燃气异味的安全场所,向燃气公司服务部门报修; 5、带专业人员修理妥当,气味散尽后再回到屋内; | ||
板 书 设 计 | 居家安全记心中 火灾、防电、煤气 | |
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