主题百花园（40分）
一、主题达标。（26分）
1．读拼音，写词语。（8分）
shí guāng（ ）匆匆liú shì（ ），我在pái huái（ ）、chóu chàng（ ）中又度过了一段时间。我不能yuán liàng（ ）自己虚度光阴。我tàn xī（ ）道：“过去的时光不可wǎn huí（ ），如何珍惜时间，去迎接阳光míng mèi（ ）的美好明天呢？”
2．照样子，写词语。（5分）
(1)头涔涔 _______________ ________________
(2)飘飘然 ______________然 ______________然
(3)千门万户 千______万______ 千______万______
(4)一声不吭 一 _____不______ 一______不______
形容难过的词语有哪些 (5)翻箱倒柜 _______________ ________________
3．根据要求给下面的词语分类。（7分）
畅快 愤怒 难过 激动 欣慰 感动 惧怕 沮丧 盼望
愧疚 归心似箭 追悔莫及 欣喜若狂 忐忑不安
(1)表示积极乐观的情感体验的词语：
(2)表示消极悲观的情感体验的词语：
4．在括号里填上表示心情的词语。（6分）
地说 地走
二、主题探究。（8分）
1．抒发内心情感的方式有多种。下面的句子运用了哪种抒发情感的方式？请把相应答案的字母填入括号中。(4分)
A．直抒胸臆 B．借景抒情 C．即事抒情 D．借物抒情
(1)我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。 ( )
(2)我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ( )
(3)天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。 ( )
(4)篮球蹦跳着，快乐地跳下了篮筐。 ( )
2．根据课文内容判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
(1)《匆匆》一文，紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间的流逝，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的情感。 ( )
(2)《那个星期天》的作者是史铁生，文章采用了直接抒情的方法来写“我”的心理变化。 ( )
(3)《别了，语文课》写出了“我”对中国语文课发自内心的热爱，表达了“我”对祖国的热爱之情。 ( )
(4)《阳光的两种用法》讲了“我”的母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈把“老阳儿 ”煮在水里面两件事，从中我们可以体会到母爱的温暖。 ( )
三、主题讨论。（6分）
读新闻，写感受。
“十一”长假，在拥挤的爬长城的人流中，有一位背着儿子的母亲格外显眼。9岁的儿子患有先天性肌无力症，花了很多钱也没根治。儿子说他想爬长城，母亲就毫不犹豫地背着儿子去了。母亲当然也会累，但为了儿子她还能坚持。读了这则新闻，你有什么感受呢？你想对自己的妈妈说些什么？
阅读大舞台（35分）
四、课内片段阅读。（15分）
( )去了，有( )的时候；( )枯了，有( )的时候；( )谢了，有( )的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧 那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了吧 现在又到了哪里呢
1．按原文填空，并在第一自然段的“ ”里填上恰当的标点符号。（8分）
2．“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者（ ）（2分）
A．对已逝日子的怀念及对无法挽回流逝时光的无奈之情。
B．对时光流逝的迷惘与困惑之情。
3．作者在文中写道：“八千多日子已经从我手中溜去”。我估算了一下，已经有______________日子从我手中溜去。（1分）
4．对文中画 “____”的句子理解正确的一项是（ ）（2分）
A．“我”的日子像汪洋大海里的水一样多，表现了作者的欣慰与自豪。
B．在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。
C．过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者十分无奈的愁绪。
5．“我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为
。（2分）
五、课外阅读拓展。（20分）
一、阅读短文，完成练习。
不可缠绕的心灵【一】
曹文轩
①我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。
②十二岁那年春天，我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗，便将它挖回来栽在菜园里。它一天一天地长大了，两年后就有了一米多高。春天来临，它的树干是亮灿灿的紫铜。它长得结实而漂亮。再过两年，它就能挂果——我想。然而，两年后，它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高，而且还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。
③后来我终于到了原因：我的老祖母借它为瓜架，在它的根下种了丝瓜，那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上。若是直上也罢了，它们却像锁链那样一道道地把树干箍扎起来，对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二年，桃树又生机勃勃地成长起来。那年，春寒料峭，它开花了。夏天，桃子成熟了，十分可爱。
④如果我们也像这株桃树一样，被僵硬的知识的藤蔓所缠绕，我们就会失去创造力，失去生命的光彩，甚至会精神窒息。
⑤一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首小孩儿写的诗。诗的题目我都记不得了，诗句也已忘却，但大概意思还记得。一首诗说一孩子去捉鱼，可是已没有什么鱼好捉了，他们自己就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的游戏来。另一首诗说一个无拘无束的小孩儿光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了，却用拖把将这些“鱼”一网打尽。这两首诗简直妙极了。我想，它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵。
1．在文中出下面词语的反义词（4分）
释放——（ ） 柔软——（ ）
2．请说说你对第二自然段画线句子中“奄奄一息”一词的理解。（4分）
3．文章写了几件事？请简要概括。（4分）
4．请出文章的中心句，写在下面的横线上。（4分）
5．文章说：“我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。”你同意这种说法吗？为什么？（4分）
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