形容考试后欢快的心情的句子()
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第1篇.    描写欢快的心情的词语和句子
      描写欢快的心情的词语有：
  一. 眉开眼笑[ méi kāi yǎn xiào ]：眉头伸展，眼含笑意， 形容兴奋开心的样子。
  二. 喜形于[ xǐ xíng yú sè ]： 内心的喜悦表现在脸上，形容抑制不住内心的喜悦。
  三. 欣喜若狂[ xīn xǐ ruò kuáng ]：失去掌握，形容兴奋到了极点。
  四. 兴高采烈[ xìng gāo cǎi liè ]：形容兴致高，精神饱满。
  五. 心花怒放[ xīn huā nù fàng ]：心里兴奋得像花儿盛开一样，形容极其兴奋。
  描写欢快的心情的句子有：
  一.  发现这个情形，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手。
形容难过的词语有哪些   二. 突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了进来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。
  三. 妹妹听到大家的赞美，双颊浮起两朵红云，心里美滋滋的。
  四. 安静的湖面激起了欢快的浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
  五. 我抑制不住内心的喜悦，唱着歌，像小鸟一样飞进了家门。
第2篇.    描写开心心情的句子
      兴奋和感动犹如决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来，他再也无法隐蔽他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心感动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，好像他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 描写人物动作，最重要的是留意观看。
  在日常生活中要非常留心，观看四周各种人形形的行为动作，特殊要留意不同的人的动作特征，抓住特征认真地反复地进行观看。 如下面例段： 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑
脚地，一步一步渐渐地靠近它。
  靠近了，靠近了，又见她地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽兴奋得又蹦又跳。
  他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，查“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条美丽的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
  捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参与过的。但写起来却不详细。
  上述两段描写，由于观看认真，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。 2、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。
  请看下列例段： 他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。
  他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆顺手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，突然想起了
什么，手忙脚乱地在盘子里了，又匆忙往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特殊洪亮的声音说：“现在开头看老师做试验！” 教室里打得乌烟瘴气。
  毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。观察我们，他惊愕地眨了刺眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
  我们几个也都像木头一样，钉在那里了。 老人的双手很灵活。
  一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得松软起来，光滑起来。
  接着，又在上面揉搓，慢慢分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆布着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
  上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。 例一写的是一位高度近视的老老师。
  通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里”、“匆忙地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老老师的特点；例二，主要抓住性格急躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。
  例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。 3、是要精确     而恰当地运用动词。
  读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。 说时迟，那时快。
  那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
  两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得精确     而逼真。
  她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手用劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。 段中带点的这些动词用得特别贴切。
  写出了一个能干、利索、有力气，干活娴熟的农村姑娘的形象。 她观察奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。
  吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。
  奶奶任凭用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” 这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，精确     而恰当地写出了老人干活动作的特点。
  上述各例说明，描写人物的动作必需选用精确     、恰当的动词，才能详细形象地写出人物的动态形象。 手舞足蹈 描写学习的好词佳句 （1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 仔细 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）用心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息注视 目不转睛 用心致志 津津有味 掩卷深思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只
顾写呀写呀，笔底下似乎有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
  晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更奇妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟识、宠爱的神态。 每当我做作业时，笔尖沙沙响，似乎小鸟在对我唱歌，又似乎在鼓舞我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”