《穷人》教学设计(精选15篇)
《穷人》教学设计1
  教学目标：
  (一)知识教学点
  1.学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。
  2.理解重点句
  (l)“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
  (2)“他会揍我的!那也活该，我自作自受……”
  (3)“哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!”
  (二)能力训练点
  1.培养学生理解重点语句的能力。
  2.培养学生合理想象的能力。
  3.能正确、流利有感情地朗读课文。
  (三)德育渗透点
  通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。
  (四)美育渗透点
  体会穷人夫妇的心灵之美。
  学法引导：
  1.教师教法
  引导学生通过讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。
  2.学生学法
  自读自悟，讨论交流，感情朗读课文。展开想象，以升华情感。
  重点?难点?疑点及解决办法：
  (一)重点、难点
  1.分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是__重点。
  2.展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。
  (二)疑点
  体现桑娜内心矛盾的重点语句。
  (三)解决办法
  采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。
  师生互动活动设计：
  (一)教师活动设计
  启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。
  (二)学生活动设计
  1.自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。
  2.小组讨论重点问题。
  3.感情朗读课文，表现主人公心灵美好。
  4.续编《穷人》这个故事。
  教具准备：
  自制Flash课件、Internet网络、提供学生上网帐号
  教学课时：
  二课时
  教学步骤：
  第一课时
  一、理清__，感知形象。
  1.介绍课文作者和背景。
  2.初学课文。
  师：请同学们自由读课文，这篇课文主要讲了谁?讲了一件什么事情呢?用一、二句话说一说。
  [预设]
  这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难，但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。
  二、深入课文，读中悟情。
  (一)师：请自由朗读课文的1-7自然段，看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受?
  1.学生自由读课文，写感受、问题;
  2.师巡视，并于个别学生交流。
  [预设]
  感受：A、贫穷B、勤劳C、辛苦(危险)
  在学生回答的基础上朗读有关环境描写的句子和桑娜为丈夫担惊受怕的句子。
  [练习]
  (出示课件)学生进行练习。
  师小结。
  三、读悟结合，感受美德。
  虽然他们的日子过得极其艰难，但还是毅然收养了西蒙的两个孩子。难道他们没有想到今后的生活吗?
  1.师：你从哪里体会到的，快速默读课文，用曲线画下来。
  2.生讨论、交流。
  3.指名读课文，师相机作朗读点拨。
  4.谁来说说你认为桑娜和渔夫是一个怎样的人?
穷人教案  5.学生交流
  四、总结升华。
  1.小结全文。
  2.总结升华。
  板书设计：
  穷人
  [个人简历]
  田科，男，本科学历，1994年参加工作。小学高级语文老师。中央电教馆“远程项目学习”骨干教师。甲骨文教育基金会世界教育专家组成员。多次在各级各类的教学比赛中，取得优异的成绩。并有多篇论文在各级刊物上发表并获奖。现着力进行“协作式小组在现代信息环境下进行探究式学习”的研究，课题项目获全国合作学习一等奖。
《穷人》教学设计
  【教材分析】
  《穷人》是六年级上册第三组的课文，学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写、抒发美好的情感。《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。反映了沙俄专制制度下渔民生活的悲惨，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。