三年级下册音乐第二单元《美妙童音》教案
教学内容：学唱歌曲《摇船调》，《外婆的澎湖湾》
教学目标：
2、 能用轻柔、美妙的声音有感情地演唱《摇船调》。
3、掌握反复跳越记号。
教学重点：能用轻柔、优美的声音有感情地演唱《摇船调》。
教学难点：认识反复跳越记号，唱准两个相似乐句，
教学准备：钢琴、多媒体课件、鹅卵石
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
1、 组织教学
2、 复习演唱两首歌曲《郊游》《蜗牛与黄鹂鸟》引出台湾民谣
3、 播放台湾风光视频，背景音乐为《摇船调》伴奏
4、 出示课题，读课题
[设计意图] 复习以前学过的歌曲，给学生声音热身，也引出下面歌曲的学唱
二、 新歌教学，目标落实
（一）聆听体验 初识歌曲
1、初听穷人教案 问：这首歌曲带给你怎样的感受？
2、二听 问 ：歌词中哪几句表现了她们在摇船？ （出示歌片）
3、学唱摇船部分,用画圆解决第一段结尾的难点句.
4、复习跳跃反复记号，正确演唱两段的结尾。
5、三听:歌曲第一部分的歌词有什么特点呢？
（二）激情朗读 理解歌词
1.问：歌曲的歌词有什么特点？（课件段出示歌词）
2.带领学生按节奏读歌词,用鹅卵石伴奏.
（三）关注旋律 完整学唱
1、跟琴完整学唱第一部分。
2、用”画两个圆”巧妙解决了第一部分的难点句.
3、跟琴完整演唱歌曲，有问题停下解决。
4、钢琴加伴奏和间奏，完整演唱歌曲。
5、跟伴奏完整演唱歌曲
6、加自己喜欢的动作演唱歌曲
7、请同学表演唱，当堂反馈。
[设计意图] 用“画圆圈”的方式解决歌曲的两个相似乐句，也就是难点乐句，效果非常好，比之前自己采用的任何方法都合适。
三、拓展延伸
台湾校园民谣《外婆的澎湖湾》
1、 一听：响指、律动感受歌曲
2、 二听：讲这首歌曲的创作故事，小声跟唱。
3、 “歌词哪一部分写我和外婆的感情深？”
4、 按节奏朗读歌词
5、 跟琴唱
6、 跟伴奏唱
[设计意图] 《外婆的澎湖湾》也是一首台湾民谣，虽然是五年级上册的歌曲，但是因为这首歌曲耳熟能详，和这节课的主题特别相符，我就大胆使用了，从整个课堂效果看，还是不错的，学生的积极性非常高。
四、 课堂小结
《美妙童音》学情分析
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。
这批三年级学生是一年级一入学我就接手的，对他们比较了解，虽说是受地域限制音乐素养不是很高，但是各班也都有自己的特点。本节课我用的是三年级6班,这个班共45人，其中男生24人，女生21人。综合素质不错,从一年级就表现出较好的音乐素养,课堂常规也不错,上课和老师互动也积极,表现能力和积极性较高,我经常以他们班为典范和其他班级分享。但是因为课堂进行录制的时候，学生的学习压力也较大，所以课堂上能感觉到，学生的课堂积极性没有以往那么高。
三年级下册音乐第二单元《美妙童音》效果分析
本节课通过有感情演唱《摇船调》、学唱《外婆的澎湖湾》，总体来说达成了教学目标，整个的教学环节比较流畅，教学的重难点比较突出，并且比较顺利地解决了，教学方法有效，采用的方式也符合三年级学生的认知特点。
作为执教教师，自己是第一次这样三机位录课，经验不足，对于录制的要求知晓的有限，表现在对于录制现场的安排不够合理，为了让其录制效果能够更好，能够较好体现教师的职业
特点，穿的衣服不是自己经常穿的款式，也有不舒服，特别是自己的脚崴伤没有完全恢复，加上自己的确是紧张，课堂上执教过程中没有呈现自己最放松最投入的状态，但是这一切却给自己以后的工作提供了很大的动力和前进的方向。
学生的状态整体还是不错，虽然录制时间正好是学习压力比较大的时候，个别同学有点倦怠，但是从课堂现场来看，学生的积极性和兴趣还是很高，连录制的工作人员都被学生纯真、快乐的课堂氛围所打动。
三年级音乐下册第二单元《美妙童音》教材分析
本课围绕"美妙童音这一主题,编排了两首充满童真的歌曲,本课学唱的《摇船调》就是其中一首。
《摇船调》是一首流行于我国台湾地区的，深受汉族人民喜爱的民间歌曲。歌曲采用了问答对歌的形式。4/4拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、三两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加
以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了3小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
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