六年级语文一对一教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，为了大家学习方便，作者特地准备了六年级语文一对一教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!
六年级语文一对一教案1
教学目标
2.和同学交换：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么?
教学重点
交换时，把具体的理由讲清楚。
教学难点
交换中，能假想对方可能的反应，恰当应对。
教具准备
课件
教学进程：
一、谈话导入
1.同学们，我们常常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情形吗?同桌相互说一说。
2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我(板书：请你支持我)
二、模拟交换
1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：
(1)办报纸的目的是什么?
(活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和浏览能力。)
(2)有哪些事情需要老师的帮助?
(在课外活动时分配出一定的时间;请老师把关报纸的质量;提供纸张和印刷)
(3)老师可能会提出些什么问题?你想怎样回答?
(大家议论一下，可以换位摸索：如果我是老师，我会怎样想，怎样说?)
(板书：说想法，讲目的做预案，备应对)
2.模拟交换进程，评判同学表现。
(1)小组讨论，假想一下交换进程。
(2)礼貌恳切地说明来意。
讲清楚办报的假想，说明目的。
假想到老师可能的担忧，想办法打消老师的顾虑。
(3)点拨指导：
师：到老师，你怎样恳切说明自己的来意呢?
生：老师，我想和您说件事。
师：还有谁说得更礼貌一些呢?
生：老师，请问您有时间吗?我想和您说件事。
师：这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的假想，他该怎么说呢?
生：我们想办一份报纸。
师：老师会怎么说?我想老师一定会问：你们怎么想到这件事?对不对?
生：对，我们就说一说。由于常常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。
生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锤炼和提高我们的写作能力。
师：自己办的报纸同学们一定最爱好读，那样就可以提高大家的浏览能力。
生：在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老等。
师：假想真不错。老师还可能会担忧什么呢?
生：谁来当主编?多长时间出版一期，时间够用吗?……
师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗?
生：我们小组都想过了。
(4)各小组顺次模拟表演，其他小组评判。
(5)教师评判。
三、口语练习
穷人教案1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学，在班里成立“生物角”。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
2.分小组领任务，每小组挑选一个任务，小组内同学扮演不同角来交换。
四、课堂总结
1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。态度恳切礼貌;讲明假想，说清目的;做好预案，镇定回答。
2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：
先说想法，再把具体的理由讲清楚。
假想对方可能的反应，恰当应对。
板书设计：
请你支持我
说想法，讲目的
做预案，备应对
六年级语文一对一教案2
教学目标
1.了解虚构故事的特点。
2.明确虚构故事创作中应当注意的问题，练习写虚构的故事。
教学重点
根据给出的环境和人物，创编故事。
教学难点
想象一个完全并且吸引人的故事。
教具准备
课件
教学进程：
一、重温故事内容，了解特点
1.回想本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。
2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。
《桥》一位老党员在洪水袭来的时刻平静指挥全村人过桥，把生的期望留给别人，把死的要挟留给自己。
《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫困的情形下，收养邻居家两个孩子。
《在柏林》一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。
这三个故事都是虚构的，都非常感人。
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