社会发展的规律教案一
【学习目标】
1、理解社会存在与社会意识的辩证关系
2、理解人类社会的基本矛盾
穷人教案 3、了解社会主义 社会的基本矛盾及社会主义改革
【高效预习】
1、社会生活在本质上是__ __，马克思主义的 是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。
2、 的矛盾、 的矛盾，是贯 穿人类社会始终的基本矛盾。
3、 的规律， 的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律，是人类社会发展的基本规律。
4、在阶级社会，社会基本矛盾的解决主要是通过____________实现的。 是推动 阶级社会发展的直接动力。
5、社会主义社会的基本矛盾仍然是 和 、 和 之间的矛盾。这一矛盾是 性的矛盾，它不是通过阶级斗争的方式解决，只能通过社会主义的 加以解决。
改革的性质是 的自我完善和发展。
改革的根本目的是： 。
改革的意义是： 。
【重难点剖析】
社会存在与社会意识的辩证关系
【问题探讨】
社会存在决定社会意识，因此社会存在的变化和社会意识的 变化是同步的。
【课堂训练】
一、判断题
1、历史唯物主义的基本观点是承认社会 存在决定社会意识，历史唯心主义则相反。( )
2、社会意识对社会存在起巨大的促进作用。 ( )
3、改革是社会主义的自我完善和自我发展。 ( )
4、世界是物质的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点。 ( )
5、社会发展的总趋势是前进性与曲折性的统一 ( )
二、单项选择题
6、如果说“江南Sty le”是娱乐模仿秀的话，那么“航母Style”的走红，背后是祖国的日益强大和众的自豪之情 。这体现了 ( )
A.社会存在决定社会意识 B.社会意识对社会存在起着推动作用
社会发展的规律教案二
教学目标
联系社会实际，说明社会存在对社会意识的决定作用。联系我国调整生产关系的实际，说明生产关系一定要适合生产力状况的规律。
教学重难点
两大社会基本矛盾。社会存在与社会意识的关系。
教学过程
【教学设计】
一、社会存在与社会意识
辨证唯物主义认为 ，物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用，把这种关系运用来观察社会历史领域里的问题，就表现为社会存在与社会意识的关系问题。
1、以往社会 历史理论陷入唯心主义的原因
18世纪法国启蒙思想 家卢梭在谈到私有制起源时这样认为，某人偶生私念，在私念的驱动下用木桩围起了一块土地，并当众宣布“这是我的”。由于人们轻信了他的鬼话，于是便产生私有制。假如当时有聪明人拔掉木桩，并向同类大声疾呼“勿信这个骗子”，则私有制根本不会产生。在这里卢梭认为私有制产生是否具有必然性?是如何产生的?(不具有必然性，假如当时有聪明人拔掉木桩，并向同类大声疾呼“勿信这个骗子”，则私有制根本不会产生。
卢梭认为私有制是某个人的偶然的突发奇想，是个人主观意志的产物。)历史上私有制是如何产生的?(生产力的发展导致剩余产品的出现，这部分剩余产品掌握在一氏族和部落首领手中，于是出现了经济利益相对立的阶级，私有制应运而生。人们的私有观念是社会生产力发展到一定阶段的产物。)人类社会从原始社会的公有制迈向私有制的转变不是由人的思想动机决定的，而是由社会生活的物质因素——生产力决 定的。
在马克思主义哲学产生之前，人们可以认识自然界的规律，从而唯物主义地解释自然界，为什么人们不能认识到社会发展的规律，从而唯物 主义地解释人类社会?(这是因为自然界的万事万物没有意识，它们的发展变化完全是自发进行的。社会历史是人们活动的结果，而人的活动是有意识、有目的的。由此便形成一种假象，似乎社会历史是由人们的动机、目的等决定的。唯心史观认为人类社会发展要么是由人的主观意志，特别是少数杰出人物、帝王将相的思想动机决定的;要么认为是由天命、神、绝对精神决定的。
以往的社会历史理论至多只是考察了人们历史活动的思想动机，不能进一步追溯到思想动机背后的物质因素——社会存在，从而陷入唯心主义。)为什么马克思能够发现社会发展的规律?(马克思考察了人们历史活动的思想动机背后的物质因素——社会存在(实践)，从而到了打 开社会历史奥秘的钥匙。)
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