【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第9课《猎⼈海⼒布》课⽂原⽂
在内蒙古⾃治区，流传着⼀个动⼈的民间故事。
从前有⼀个猎⼈，名叫海⼒布。他热⼼帮助别⼈，每次打猎回来，总是把猎物分给⼤家，⾃⼰只留下很少的⼀份。⼤家都⾮常尊敬他。
有⼀天，海⼒布到深⼭去打猎，忽然听见天上有喊救命的声⾳。他抬头⼀看，⼀只⽼鹰抓着⼀条⼩⽩蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开⼸，对准⽼鹰射去。⽼鹰受了伤，丢下⼩⽩蛇逃了。
海⼒布对⼩⽩蛇说：“可怜的⼩东西，快回家去吧！”⼩⽩蛇说：“敬爱的猎⼈，您是我的救命恩⼈，我要报答您。我是龙王的⼥⼉，您跟我回去，我爸爸⼀定会好好酬谢您。我爸爸的宝库⾥有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴⾥的那颗宝⽯。只要嘴⾥含着那颗宝⽯，就能听懂各种动物说的话。”海⼒布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对⼀个猎⼈来说，实在是太好了。他问⼩⽩蛇：“真有这样⼀-颗宝⽯吗？”⼩⽩蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能⾃⼰知道。如果对别⼈说了，您就会变成⼀块⽯头。”
海⼒布点点头，跟着⼩⽩蛇到了龙宫。⽼龙王对海⼒布⼗分感激，要重谢他。⽼龙王把他领进宝库，让他⾃已挑选珍宝，爱什么就拿什么。海⼒布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点⼉东西作纪念，请把您嘴⾥含着的那颗宝⽯送给我吧。”龙王低头想了⼀-会⼉，就把嘴⾥含的宝⽯吐出来，送给了海⼒布。
海⼒布临⾛的时候，⼩⽩蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎⼈，您要记住，⽆论动物说了什么话，都不要对别⼈说。如果说了，您马上就会变成⽯头，永远不能复活了！”海⼒布谢过⼩⽩蛇，就回家了。
海⼒布有了这颗宝⽯，打猎⽅便极了。他把宝⽯含在嘴⾥，能听懂飞禽⾛兽的语⾔，能知道哪座⼭上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给⼤家的猎物更多了。这样过了⼏年。有⼀天，他正在深⼭⾥打猎，忽然听见⼀鸟在议论着什么。仔细⼀听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这⾥的⼤⼭要崩塌，⼤地要被洪⽔淹没，不知道要淹死多少⼈呢！”
海⼒布听到这个消息，⼤吃⼀惊。他急忙跑回家对⼤家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地⽅不能住了！”⼤家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海⼒布焦急地催促⼤家，可是谁也不相信他。海⼒布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬⾛！再晚就来不及了！”有个⽼⼈对海⼒布说：“海⼒布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今
天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这⼭下住了好⼏代啦，⽼⽼⼩⼩这么多⼈，搬家可不容易呀！”
海⼒布知道着急也没有⽤，不把为什么要搬家说清楚，⼤家是不会相信的。再迟延，灾难就要夺去乡亲们的⽣命。要救乡亲们，只有牺牲⾃⼰。他想到这⾥，就镇定地对⼤家说：“今天晚上，这⾥的⼤⼭要崩塌，洪⽔要淹没⼤地。你们看，鸟都飞⾛了。”接着，他就把怎么得到宝⽯，怎么听见⼀鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别⼈，都原原本本照实说了。海⼒布刚说完，就变成了⼀块⽯头。
⼤家看见海⼒布变成了⽯头，都⾮常后悔，⾮常悲痛。他们含着眼泪，念着海⼒布的名字，扶着⽼⼈，领着孩⼦，赶着⽜⽺，往很远的地⽅⾛去。他们⾛在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆⼤⾬。半夜⾥，听见⼀声震天动地的巨响，⼤⼭崩塌了，地下涌出洪⽔，把他们住的村⼦淹没了。
⼈们世世代代纪念海⼒布。据说现在还能到那块叫“海⼒布”的⽯头呢。
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本⽂是民间故事，由⽢珠尔扎布整理，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第9课《猎⼈海⼒布》教案
【教学⽬标】
1.认识“誓、谎”等4个⽣字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等29个词语。
2.读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语⽂知识能⼒的发展同师⽣学习过程结合起来。
3.创造性地复述故事。
4.体会海⼒布舍⼰为⼈的⾼尚品质，懂得每个⼈都要拥有⼀颗善良的⼼灵。
穷人教案 5.写⼀段话介绍“海⼒布”⽯头的来历。
【教学重难点】
1.创造性地复述故事。
2.写⼀段话介绍“海⼒布”⽯头的来历。
【课时安排】2课时
【教具准备】
（1）课件。
（2）学⽣阅读⼏篇民间故事，把最感兴趣的1—2个记下来。
【教学过程】
第⼀课时
⼀、说⼀说
师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是⼀些长期流传于⽼百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感⼈⾄深……下⾯，请同学们把⾃⼰喜欢的民间故事简要地讲给⼤家听！（发⾔者每⼈1分种左右，要求把故事梗概说清楚。）
（此过程看似⽆意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说”更要求学⽣能抓住线索，理清条理，弄清故事⼤意，即抓住主要内容，此过程预计5—7分钟。）
⼆、学⼀学
学习本课11个⽣字和有关的新词。（着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的⾳、形、义，着重强调“延”字的笔顺和书写。）
三、读⼀读
师：同学们，《猎⼈海⼒布》是个感⼈⾄深的故事，现在请⼤家⽤⾃⼰喜欢的⽅式来读吧！（或朗读，或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合⾃⼰的⽅式来读。此时的读不是细读、精读。⽽是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约5—7分钟。）
四、写⼀写
师：⼤家都已读过课⽂，下⾯请⼤家⽤10分钟的时间为这个故事写⼀个内容提要，约150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、经过、结果，叙述清楚。）
（“写”⽐起“说”更郑重⼀些，⽽且每个⼈都参与了，动⼿了，练习把全⽂缩写150字的“内容提要”，实际就是在“抓主要内容”，⽽且⼜和“练笔”有机地结合起来，这样可以达到“⼀⽯两鸟”的⽬的，此过程约为10分钟左右。）
五、议⼀议
师：同学们，《猎⼈海⼒布》这个感⼈⾄深的故事流传⾄今，为⼈们传颂。那么同学们读完课⽂，⼀定有许多话要说，下⾯请⼤家再细致地读课⽂，提起笔，把你最感动的地⽅划出来，然后把你的感受告诉⼤家，说什么，怎么说都可以！
在全⽂中，有多处令⼈感动的地⽅值得深⼊体会。
1．第2⾃然段中“他热⼼帮助别⼈……尊敬他。”
2．第3—6段中，海⼒布和⼩⽩蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。
3．第7—9段中，海⼒布劝⼤家搬家的三句话，及他牺牲后⼤家沉痛的⼼情等。
……
以上这些是备课时预想的“感动”语句，尤其海⼒布三次劝⼤家搬家的话要重点通过读、说来体会。⽂中还有许多感⼈之处，学⽣提出，教师相机引导。师⽣在此过程中体会、感悟，为后⾯表演打基础，时间约为15分钟左右。
第⼆课时
⼀、演⼀演
师：同学们，为了把这个动⼈的故事再现，请⼤家⾃由结合成“表演团”，先商量⼀下，然后把你们认为最感⼈的情节演⼀演，好吗？
（此过程重在情感的熏陶、感染。如“救乡亲”⼀部分，学⽣要想：海⼒布只有三句台词，但情真意深，怎么演？乡亲们会有什么想法，怎么演？⿎励学⽣能根据课⽂及⾃⼰的理解，进⾏个性化的发挥和创造性的表演，此过程约为10分钟。）
⼆、理⼀理
师：同学们，学习了“猎⼈海⼒布”这个故事，你们有什么感受？那么这个故事为什么这么吸引读者呢？我们来共同讨论⼀下。（有曲折的情节，环节紧密相扣，情感⼀步步推向⾼潮。）
板书图⽰：
（“⽂似看⼭不喜平”，此环节意在使学⽣知道，⼀篇⽂章，⼀个故事要想写得⽣动，吸引⼈，要有曲折的情节，合理的想象。）
三、编⼀编
师：下⾯，请同学们根据⽼师提供的故事开头续写故事，或者⾃⼰设计开头编故事。要求发挥想象⼒，把故事编得曲折动⼈，争当“编故事⼤王”！
拟提供以下开头（3—5个）
（1）“⼀个穷苦的青年，有⼀天上⼭砍柴，捡到⼀把⾦斧头……”
（2）“⼀个孩⼦，得到了⼀幅画。忽然有⼀天，画上的东西活了……”
（3）“⼀个穷⼈，⼀个富⼈，在⼀个寒冷的⽇⼦分头上街去温暖……”
……
（此处题⽬可教师拟⼏个，也可以让学⽣⾃拟，编写过程约15—20分钟。）
四、评⼀评
讲评过程要注重⼤胆合理的想象和曲折动⼈的情节，对学⽣运⽤语⾔⽂字的能⼒作适当点拨，约10分钟左右。
五、布置作业：
⼩练笔：写⽯头“海⼒布”的来历。
【篇三】部编版五年级上册语⽂第9课《猎⼈海⼒布》教案
教学⽬标
1.会认“牺”等4个⽣字，会写“酬、珍”等11个⽣字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.在理解课⽂内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
3.抓住⽂中描写⼈物⾔⾏的词句，细⼼体会海⼒布热⼼助⼈，舍⼰救⼈的⾼贵品质。
教学重点
在理解课⽂内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
教学难点
抓住⽂中描写⼈物⾔⾏的词句，细⼼体会海⼒布热⼼助⼈，舍⼰救⼈的⾼贵品质。
第⼀课时
教学⽬标
1.会认“牺”等4个⽣字，会写“酬、珍”等11个⽣字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.在理解课⽂内容的基础上，分清事情的前因后果。
教具准备
（出⽰课件1）师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是⼀些长期流传于⽼百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感⼈⾄深。请同学们把⾃⼰喜欢的民间故事讲给同学们听。
同学们讲得真好，今天我们也学习⼀篇民间故事，那就是（板书：猎⼈海⼒布）
⼀、初读课⽂，解决⽣字词，把握课⽂主要内容。（出⽰课件2）
⼩组活动，解决下列问题。
1.请同学们⽤⾃⼰喜欢的⽅式阅读课⽂。
（板书：⼤声朗读默读速读等⽅式）
2.在读课⽂的过程中，借助⼯具书或者向别⼈请教的⽅法理解⽣字词的意思。
3.在读课⽂的过程中，把握课⽂的主要内容，并给课⽂分段。
⽣总结、汇报：
课⽂总共可以分为四部分：（出⽰课件4）
第⼀部分（1—2⾃然段）海⼒布热⼼帮助⼤家，⼤家都⾮常敬爱他。
第⼆部分（3—4⾃然段）故事的起因。写海⼒布救了⼩⽩蛇，⼩⽩蛇要报答他。
第三部分（5—8⾃然段）故事的经过。写海⼒布借着宝⽯得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。
第四部分（9—11⾃然段）故事的结果。写乡亲们得救了，⼈们世世代代纪念海⼒布。
⼆、初步⾃学。
（课件出⽰5）
1.⾃学提⽰：
（1）说说课⽂写了海⼒布的哪⼏件事？看谁⽤的字少。
⽣总结、汇报：
课⽂写了海⼒布救⽩蛇、得宝⽯、听鸟语、救乡亲、变⽯头这⼏件事。
（板书：救⽩蛇得宝⽯听鸟语救乡亲变⽯头）
（2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别⽤⼀句话概括出来。（课件出⽰6）
起因：海⼒布救了龙王的⼥⼉，得到了宝⽯。
经过：海⼒布劝乡亲们搬家。
结果：海⼒布为了救乡亲，⾃⼰变成了⽯头。
（3）⽂中的哪些地⽅让你感动了？画下来。
2.学⽣⾃学，教师巡视指导。
3.学⽣汇报，检查⾃学效果（含讨论）。
三、课堂⼩结：
布置作业。（课件出⽰7）
1.背写课后⽣字。
2.熟读课⽂并练习复述课⽂。
3.思考：海⼒布是个怎样的⼈？
1.能复述故事。
2.抓住⽂中描写⼈物⾔⾏的词句，细⼼体会海⼒布热⼼助⼈，舍⼰救⼈的⾼贵品质。
教具准备
课件
教学设计
⼀、复习导⼊。
（出⽰课件10）
同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请⼀位同学再把这个过程讲⼀讲。 （⽣讲述故事的起因、经过、结果。）
⼆、合作交流。
1.快速默读课⽂，说⼀说：海⼒布是个怎样的⼈？从哪些地⽅可以看出来？（出⽰课件11）
⽣交流、总结、汇报：
⾏动：把猎物分给⼤家
语⾔：告诉⼤家灾难就要到来
结论：通过语⾔、⾏动可以看出海⼒布是个热⼼助⼈，舍⼰救⼈的⼈。
（板书：热⼼助⼈舍⼰救⼈）
2.⼈们对海⼒布怀有什么样的感情？（出⽰课件12）
⽣总结并汇报：
海⼒布把猎物分给⼤家，受到⼈们的尊敬。
当海⼒布变成⽯头后，⼤家⾮常后悔、⾮常悲痛。
通过这些重点词语和句⼦，可以看出⼈们⾮常喜爱海⼒布，因为他是那样善良，那样舍⼰为⼈。
三、讲故事，练习复述。
海⼒布的故事多么感⼈，你们想不想把这个故事讲给别⼈听？（出⽰课件13）
1.师指导讲故事
（1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。
（2）可以脱离课⽂，⾃⼰组织语⾔。⽂中的重点部分可以⽤上书上的词句。
（3）讲故事要有表情、有感情。
2.⾃由练习。
3.指名汇报，师⽣评点。
四、总结全⽂，升华情感。
海⼒布在你的⼼⽬中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待⾝边的⼈？
五、拓展延伸。（课件出⽰15）
仔细读读海⼒布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分⾓⾊和同学演⼀演。
六、布置作业。（课件出⽰16）
1.把这个故事说给别⼈听。
2.⼀其他的民间故事读⼀读。
3.根据课⽂内容，给那块叫“海⼒布”的⽯头写⼀段话，简要介绍它的来历。
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