2019年6月11日
一、教学目标
1、掌握人物形象分析的四种方法。
2、规范答题格式。
3、培养对科幻作品的阅读兴趣。
二、教学重难点
重点：掌握人物形象分析的四种方法。
规范答题格式。
难点：运用人物分析方法分析尼摩船长性格特征，明白性格特征的复杂性。
三、教学过程
（一）人物形象分析，以尼摩船长为例
方法1：看情节
写人叙事类文章中人物的品质特征往往通过具体情节体现，人物会在事件的发展中展现自己的性格。
1、我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。鲨鱼这时可以说是吼起来了。鲜血像水流一般地从它的伤口喷出。海染红了，在这浑浊的水中，我什么也看不见，什么也看不见，······我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。我两眼发直地注视着。······船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了。
同情弱者，心地善良，富有同情心；
从尼摩船长智斗鲨鱼营救采珠人可以体现。
方法2：抓描写
外貌、语言、动作、神态、心理描写等都可以揭示人物的思想感情和性格特征。
“对，很紧急，很重大的事，土人的许多独木舟把我们围起来了，几分钟内，我们一定会受到好几百土人的攻击的。”
“啊！”尼摩船长安静地说，“他们是乘独木舟来的吗？”
“再没有更容易的了。”尼摩船长说。
他手按一个电钮，把命令传达到船员所在的岗位。
“我想，这些钢铁墙壁，就是林肯号战舰的炮弹都不能伤损的，你现在不害怕那些土人先生们会冲进来了吧？”
“明天，”尼摩船长又说，同时他站起来，“明天，下午两点四十分，诺第留斯号将浮在海上，毫无损伤地离开托列斯海峡。”
知识渊博，遇事沉着冷静，有预见性；
从尼摩船长用电击退土著巴布亚人可以体现。
练一练
1、船长把金条一根一根地拿出，在保险箱里整整齐齐地摆好，装了满满一箱。我估计这一共有1000公斤金子，也就是说其价值近500万法郎。
接着，船长把保险箱牢牢地关上，并在箱盖上用看起来是现代希腊文的文字写下了一个地址。
做完这些之后，尼摩船长按下一个由电线与机房联系的按钮。不久就进来了4个人，他们费了九牛二虎之力把保险箱推出了客厅。接着，我听到他们用复滑车把箱子拉到铁梯上。
我试图出那个潜水者的出现和那一满箱金子之间的联系。
分析：
2、尼摩船长两手交叉在胸前，死者曾经爱过的所有的朋友们，都跪下来，作祈祷的姿态。我的两个同伴和我也很虔诚地鞠躬敬礼。
当坟穴填好了，尼摩船长和他的船员都站起来，然后走到坟前，大家屈膝，伸手，作最后告别的姿势。
船长突然用他痉挛的手，把脸孔遮住，他没法抑制他发出的呻吟，随后他说：
“那里，海波下面几百英尺深的地方，就是我们的安静的墓地！”
“至少，船长，您死去的同伴们可以在那里很安静地长眠，不受鲨鱼的欺负！”
“是的，先生，”尼摩船长很严肃地回答，“不受鲨鱼和人物欺负。”
分析：
方法3：评价
出作者或其他人对人物的介绍和评价，它反映了作者的思想与感情倾向。
可是，没有谁超出指定的时间，延长自己在水下的工作。各人工作完了，各人就将有氧气放出来的气箱交给自己的同伴。尼摩船长自己先做个榜样，他第一个遵守这种严格的纪律。时间到了，他把他的气箱交给另一个人，回到船上有害的大气中，他老是那么镇定，一点不示弱，不发一句怨言。
这一天，我们的监牢剩下第六层的最后一米冰，尼摩船长觉得铁锨挖得太慢，决定用高压来冲开那个把我们和底下水面分开的冰层。这个人仍然保持他原有的冷静和精力。他拿他的精神力量抑制他的肉体痛苦。他思想，他计划，他执行。
英勇顽强、不畏艰难、镇定沉着；从尼摩船长南极北山脱险的表现可以体现。
方法4：明背景
明辨人物生活的时代背景与环境，时代与环境总会在人物身上烙下印记，决定人物的言行，影响人物的性格。
“不过，我并不惋惜这些股东们，我想到的是千千万万的苦难人，把这许多的财富好好地分配给他们将有多少的好处，可是现在这些财富对他们是没有用处了！”
我本来不想表示这个惋惜的意思，我感觉到这要伤了尼摩船长的感情。
“没有用处！”他激动地回答，“那么，先生，您认为由我收集起来，这些财富就是丢失了吗？照您来看，我辛辛苦苦打捞这些财物是为我自己吗？谁告诉您我不是好好地正当地使用它们呢？您以为我不知道世上有无数受苦的人，有被压迫的种族吗？有无数要救济的穷人，要报仇的牺牲者吗，您难道不明白吗？……”
有正义感，反抗种族压迫；从尼摩船长用金银支援人们的正义战争可以体现。
练一练
1、船长把金条一根一根地拿出，在保险箱里整整齐齐地摆好，装了满满一箱。我估计这一共有1000公斤金子，也就是说其价值近500万法郎。
接着，船长把保险箱牢牢地关上，并在箱盖上用看起来是现代希腊文的文字写下了一个地址。
做完这些之后，尼摩船长按下一个由电线与机房联系的按钮。不久就进来了4个人，他们费了九牛二虎之力把保险箱推出了客厅。接着，我听到他们用复滑车把箱子拉到铁梯上。
我试图出那个潜水者的出现和那一满箱金子之间的联系。
分析：
2、尼摩船长两手交叉在胸前，死者曾经爱过的所有的朋友们，都跪下来，作祈祷的姿态。我的两个同伴和我也很虔诚地鞠躬敬礼。
当坟穴填好了，尼摩船长和他的船员都站起来，然后走到坟前，大家屈膝，伸手，作最后告别的姿势。
船长突然用他痉挛的手，把脸孔遮住，他没法抑制他发出的呻吟，随后他说：
“那里，海波下面几百英尺深的地方，就是我们的安静的墓地！”
“至少，船长，您死去的同伴们可以在那里很安静地长眠，不受鲨鱼的欺负！”
“是的，先生，”尼摩船长很严肃地回答，“不受鲨鱼和人物欺负。”
分析：
（二）牛刀小试
请分析尼德·兰的人物形象。
追击独角鲸
这时候，我伏在船头前面的栏杆上，看见尼德·兰。兰在我下面，一手拉着帆索，一手挥动他锋利的鱼叉。就和这睡着的动物距离不过二十英尺了。忽然，他的胳膊使劲地一伸，鱼叉投了出去。我听到鱼叉发出响亮的声音，像是碰上了坚硬的躯壳。对面的电光突然熄灭，两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来，像急流一般从船头冲至船尾，冲倒了船上的人，打断了护墙桅的绳索。接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站得稳，就从船栏杆被抛掷到海中去了。
分析：
尼德·兰的愤怒
尼德·兰因为脑子里想得太多，变得更加激动了。我渐渐听到他喉咙中咕咕着不知骂些什么，他的样子愈来愈怕人。他站起来，像一只关在笼中的老虎。
转来转去，用脚踢用拳打墙壁。尼德·兰饿得发慌，越来越按捺不住了。
又过了两小时，尼德·兰愤怒得更厉害了。他就像猛虎般在吼叫。
这个时候，外面传来了声响。金属地板上发出脚步声。
我还没来得及冲上去阻止他，尼德·兰已经猛扑过去，抓住这个不幸的侍者，把他按倒，扼住他的喉咙。侍者被他那有力的大手掐得都不能透气了。
分析：
击杀庞大的儒艮
尼德·兰准备攻打的这条海马身躯巨大，身长至少超过七米。
小艇小心地挨近海马，只有五六米远了。所有的桨都挂在铁圈子上不动。尼德·兰全身有些往后仰，老练的手挥动鱼叉，把叉出。忽然听到一声呼啸，海马沉下不见了。鱼叉用力过猛，可能是打在水中了。
“鬼怪东西！”愤怒的加拿大人喊道，“我没有打中它！”
“我的鱼叉！我的鱼叉！”尼德·兰喊。
“人们可以想象到，这个时候，性急的尼德·兰被激怒到了什么程度。他对这条不幸的海马发出英语中最
有力量的咒骂。
分析：
四、方法小结
1、看情节
2、抓描写
3、评价
4、明背景
答题要求：（1）（1）性格特征；从······可以体现。
（2）分条列点作答，全面，不重复。
五、布置作业
1、完成《海底两万里》试卷的相应题目。
2、以学习过的分析方法，分析阿龙纳斯的人物形象。
六、板书设计
《海底两万里》人物形象分析
——以尼摩船长为例
1、看情节：同情弱者，心地善良，富有同情心
穷人教案2、抓细节：知识渊博，遇事沉着冷静，有预见性
3、评价：英勇顽强、不畏艰难、镇定沉着
4、明背景：有正义感，反抗种族压迫
七、教学反思
人物形象分析是中考的重要考点之一，本节课结合名著阅读解决该教学重点，从情节、细节描写、评价与议论、人物所处的时代背景四个方面学会分析方法，期待学生学有所得、学以致用，并规范答题格式。
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