《老王》教案9篇
《老王》教案 篇1
  教学设想:这篇散文以平淡似水的笔调,记述了生活在社会最地层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历,尤其是与作者一家的交往,热情讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心,寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。我在教学这篇__时,先让学生熟悉课文内容,理清__线索,感受老王的思想品质,把握老王的善与苦两个方面,体会老王与作者夫妇之间的相互关爱,体察作者的爱心,理解__的主旨。教育学生在生活中也应像作者一样对不幸者、卑微者持一颗爱心,尊重他们,理解他们,同情他们,关心他们。在通过品味语言,感受作者语言的朴素、含蓄、灵气飞扬的特点,也让学生通过语言了解一下当时那个时代。最后总结,着重指导学生掌握散文的阅读方法。再用方法指导学生的写作。
  教学目标
  知识和能力目标
  1、 理解、积累字词
  2、 感知散文有关知识,学习散文阅读方法
  过程与方法目标
  1、 整体把握课文内容,理解贯穿全文的线索和段落的.有序安排
  2、 以善良体察善良,感受人物思想感情
  3、 揣摩__意味深长的语句,体会作者的语言特
  情感态度和价值观目标:培养学生的爱心、同情心
  心理教育目标:正确认识别人的不幸,正确对待自己的不幸
  教学重点:理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心。揣摩语言,深入领会语句的意味
  教学方法:启发式教学 讨论法
  教学手段:多媒体
  课前预习:
  熟读课文,熟悉课文内容,积累生字词。了解作者生平,了解老王所处的时代特征。
  课堂教学步骤
  教学步骤
  教师活动
  学生活动
  设计意图
  心理
  教育
  导入
穷人教案
  放背景音乐《爱的奉献》,导语:同学们,正如歌中所呼唤的“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。以纯真的情感关爱同在一片蓝天下的他人,那么人世间真的会多一份阳光,少一些冷漠;多一份文明,少一些残酷。爱不仅是一种情感,更是一种美德,杨绛女士的《老王》将通过写与车夫的交往,向我们诠释了这一并不深奥的生活命题,下面我们来认识杨绛。
  听音乐,激发感情
  调动学生的情感因素,让学生初步感知__的主旨。为下面的学习做铺垫
  认识作家
  展示幻灯作者有关情况,补充介绍钱钟书:如果你的语言不够幽默、犀利;你对社会的认识还比较肤浅、幼稚。请读钱先生的《围城》。在此之前我们先来阅读杨绛女士的散文《老王》
  了解有关作者情况
  激发学生课外阅读的兴趣。
  整体感知
  请同学们快速阅读课文,以善良体察善良,进一步熟悉课文内容,领会作者和人物的思想感情,回答两个问题。展示幻灯:1、__以什么为线索组织材料?先介绍了老王的哪些情况?然后再回忆了老王的哪几个生活片段?以什么顺序来叙述的?2、老王是个怎样的人?从文中哪些语段可以看出?作者夫妇对老王怎样?他们有什么共同品质?
  阅读课文,相邻的同学可互相讨论;举手作答,自由发表自己的看法,补充同学所答
  熟悉__内容,初步认识老王和作者,为下面的探讨打基础。学生也可体会到散文的结构特点
  合作探究
  我们已初步认识了老王和作者,下面我们进一步走进老王和作者的心里,去感受他们人性的光辉。展示幻灯:1、老王的苦与善是怎样的关系?2、作者夫妇关心老王是出于什么观念和精神?3、作者夫妇已很关心老王了,为什么还在结尾说:那是一个。。。。。。的愧怍。4、在社会生活中,应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声?
  四人一组讨论,发表自己的意见。
  让学生感受作者的善,感受作者对不幸者的关心、同情。激发学生的爱心。领会__的主旨
  以善良的心去对待不幸者,以坚强的心面对自己的不幸
  品味语言
  作者语言朴素却灵气飞扬,别有韵味,意味深长,让我们来品位作者含蓄的语言,将更有利于同学们理解作品,认识散文的语言艺术。展示幻灯:1、为什么要把蹬三轮的组织起来,后来连载客人力三轮也取消了?作者对此没直接说意见,但我们能感受到作者对次的看法,说说看。2、课后第二题
  根据课前预习,结合时代特征来做答第一题,根据表达效果,思想感情来回答第二题