穷人教案
部编版小学六年级上册语文《穷人》教学设计
课题名称
第 四单元第 13课《  穷 人  》
科目
  语文
年级
  六年级上册
备课人
   
课时
　1课时
教材版本
部编版
教
材
分
析
《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。
这篇课文多年来一直被选入小学课本，不仅因为文中人物善良的品质感动着我们，课文在刻画人物时突出的写作技法也非常值得学习，如：课文具体描写了桑娜抱回西蒙两个孩子后忐忑不安的心理，让人品味到其复杂而多元的内心矛盾，看到了穷人美好的心灵；又如：文中对桑娜家庭环境与自然环境的精心描写，对凸现人物品质起到了很好的铺垫和衬托作用；再如：渔夫回家后，侧重描写了渔夫与桑娜对话时的语言、神态描写，使一个淳朴善良的渔夫形象跃然纸上。
教
学
目
标
1.知识与技能目标：正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。
2.过程与方法目标：侧重学习描写渔夫与桑娜对话时的语言、神态描写，体会夫妻俩淳朴善良的形象。领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动。
3.情感态度与价值观目标：进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。
教学重
难点
重点
1.理清课文叙述顺序。
2.读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。
难点
领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。
教学资源
（教具准备）
  　多媒体课件
教学过程
一课时
一、板书课题，初读课文
1、板书课题：《穷人》
2、出示初读要求：【出示课件1、2】
(1)课文是按什么顺序来写的？
(2)可以把课文分成几个部分？
本文按照故事情节发展的顺序来写的，可分为三部分
第一部分：（1～2）桑娜焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二部分：（3～11）邻居西蒙病死，桑娜把两个孩子抱回家。
第三部分：（12～27）渔夫主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养，夫妻的想法不谋而合。
二、再读课文，说说课文主要讲了一什么事?
课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
三、互动课堂
1.课文中的“穷人”指的是谁？
2.他们的“穷”体现在哪些方面？
（1）从“屋内装饰”看出“穷”
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
（2） 从“吃、穿”看出“穷
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
（3）从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
（4）从“天气的恶劣”看出“穷”
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
海面上什么也看不见。
  渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
四、出心理描写与对话描写的句子
　从课文中出人物的心理活动（心理描写）和对话描写（语言描写）的句子读一读，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？
【人物心理】
（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。
“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
（2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
【人物对话】
文中几次写到“沉默”，出来读一读。
（1）两个人沉默了一阵。
（2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
两次“沉默”桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？
五、从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的动作，可以感受到他们有怎样的内心世界呢？他们有什么异同？
【不同点】：渔夫是想了再做，桑娜是做了再想; 桑娜的品质主要是通过心理活动描写表现出来的，渔夫的品质主要是通过语言和神态描写表现出来的。
【相同点】：桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心。
六、总结全文
  课文讲述的是（              ），在邻居西蒙死后，（        ）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（          ）、（          ）的美好品质。
七、布置作业
1、小练笔：续写《穷人》
  桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？
2、小练笔：课文61页小练笔  “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
附：板书设计
桑娜：温暖而舒适——勤劳
穷人        非……不可——善良  乐于助人
渔夫：神态、言行——心地善良

学法辅导：
复习管理：讲方法
【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的是回想。此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全不记得就是漏缺部分，需从头再学。
【看】：即看课本，听课笔记。既有面，更有点。这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。
【写】：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
【说】：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力增强。