一年级下册数学教学方案6篇
一班级下册数学教学打算篇1
一、同学根本状况分析
本班41名同学，一局部同学是外来务工人员子女。经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感爱好。这个学期我应当关注的更多的是使已经根本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。
二、教学指导思想
这册试验教材的编写，是以《标准》的根本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育学校数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为同学的数学学习供给生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的爱好和信念。
三、教材分析
本册教材的特点主要有以下几点：
1．以《标准》为根本根据，合理支配教学内容，为同学的数学学习供给丰富的学问。
2．以同学的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解。
3．教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。
4．留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。
5．数与计算的教学重视进展同学的数感，表达算法多样化。      6．供给关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。
7．注意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的力量。
8．留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供给丰富的资源。
四、教材梳理
〔一〕教学内容：
本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法〔一〕、规律、统计，数学实践活动。
〔二〕教学目标：
１．数与代数：
〔1〕经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以内的数；初步熟悉计数单位一、十和百；初步熟悉数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。
〔2〕经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数
口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。
〔3〕在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。
２．空间与图形：
〔l〕经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正
确识别这些图形。
〔2〕能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
３．统计与概率：
(1)经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中
的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。
(2)能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进展简洁的
分析、推断和推理。
4．情感与看法
(1)在教师和同学的鼓舞、关心下，联系学到的数学学问对身边
的与数学有关的某些事物有奇怪心，能主动地参加观看、觉察并解决数学问题的活动。
(2)在教师和同学的鼓舞、关心下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。
(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。
(4)有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学互相合作、互相沟通学习数学学问的体验。
五、教学重、难点
〔一〕教学重点：
100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
〔二〕教学难点：
1.100以内的进位加法和退位减法。
2.会看读写几时几分。
3.人民币单位间的换算。一年级下册教学计划
4.用数学。
5.进展空间观念。
六、实践活动课
数学活动课的开设，不仅能提高同学对数学活动课的爱好，同时开发同学的智力，也提高了力量。在本学期教学活动课教学中，应特殊注意关心他们重新树立自信念，养成良好的学习习惯。
1.表达动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式。例如：实践活动小小商店通过角扮演这一生动好玩的活动形式，一方面加深同学对人民币的熟悉，进一步把握人民币的换算及计算方法。通过本活动让同学切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和沟通。
例如，例题、做一做等的插图，大都呈现了小组活动、合作学习的学习方式和民主的学习气氛。让同学在主动的、相互启发的学习活动中，获得学问、进展力量，逐步形成创新的意识。
2.设计现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动感受和体会数学学问的含义。例如，图形的拼组，支配了例2、例3两个开放性活动，让同学通过自由自由的实际活动，探究、觉察、感受所学图形的特征及其互相关系。又如数100以内数的教学，教材也展现了开放式的操作活动，同学可以使用各种方法数数，并通过相互沟通获得对100以内数的感性熟悉。
七、教学策略和措施：
1．以同学的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，供给同学熟识的详细情景，注意同学对学问的
体验，获得对学问的理解。从而激发同学的学习爱好．
2．在教学中尽量表达同学学习数学的学问形成过程，让同学经受从生活中觉察并提出数学问题、解决数学问题的过程。
3．表达自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。通过活动，让同学感受和体会数学学问的含义。
4．数与计算的教学重视进展同学的数感，表达算法多样化。加强根本训练，打好计算教学根底。选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位同学在课堂上都有较多的练习时机。
5．为同学供给关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进