一年级下册道德与法治教学计划（共7篇）
一年级下册《道德与法治》教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很
大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于
是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的
儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形
式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内
容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融
入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职
能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的
幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童
判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和
更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，
发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景
的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的
情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在
探寻问题解决方案过程中，参
让学生养成良好的生活习惯。培养学生进取积极的学习态度第二单元：学校生活真快乐1、帮助学生熟悉和适应学校生活。2、让学
生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。3、让学
生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
2第三单元：自救自护我能行1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，
规避风险。第四单元：温暖你我他1、让学生初步认识到自己作为
家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让
学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以
恒的品质。3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生
活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己
的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。五、教学措施1、通过深
入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教
学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引
导儿童探索的欲望。3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新
的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。六、教学时间安排
3第一周第三周第四周第五周第七周第八周第九周第十周第十一
周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周
餐桌上的学问爱清洁讲卫生做事不拖拉过好每一天我进步我高兴成长不烦恼为你喝彩向快乐出发春夏秋冬学自护不玩火防触电会变
脸的水地震来了会应对心中有他人小手拉小手他们需要关爱期末测
试
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一年级下册《道德与法治》教学计划
一、学生情况分析
一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德
良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有
以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求
体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性
原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿
童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童
判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和
更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，
发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景
的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的
情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在
探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化
的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习
结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型
教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学
一年级下册教学计划生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐
次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体
学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来
被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”
目标的自然统整。三、教学总要求
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心
地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求
第一单元：我的生活好习惯1、让学生养成良好的生活习惯。2、培养学生进取积极的学习态度第二单元：学校生活真快乐1、帮助
学生熟悉和适应学校生活。
2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。第三单元：自救自护我能行
1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避风险。
第四单元：温暖你我他
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，
还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，
诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为
习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、
持之以恒的品质。
3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。五、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导
儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动
和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童
探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社
会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等
收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。六、教学时
间安排第一周餐桌上的学问第三周爱清洁讲卫生第四周做事不拖拉
第五周过好每一天第七周我进步我高兴第八周第九周第十周第十一
周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周
成长不烦恼为你喝彩向快乐出发春夏秋冬学自护不玩火防触电会变
脸的水地震来了会应对心中有他人小手拉小手他们需要关爱期末测
试
一年级下册道德与法治教学工作计划
第二学期
新人教版一年级下册道德与法治教学计划还在整理之中，目前只为大家整理到了一年级下册《道德与法治》教材的整体分析，教学计划随后会跟上，希望对你制定计划有所用！
一、适应新生活
一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。
“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。
循着这一发展阶段学生的心理亲近程度，本册的单元设计分为儿童与自我(日常生活与学习)、儿童与大自然、儿童与家人和伙伴。之所以把儿童与大自然的话题安排在第二单元，是因为这一时间我国多数地区正值春天，引导学生体会自然中的生命与成长，可谓“学逢其时”。
在“养成好习惯”这一教育主题下，本书体现了“共在”这一核心的价值观。共在，是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存、相互依赖、相互支撑的状态。“共在”的观念，贯穿于整套教材中，是本套教材的核心价值观念之一。渗透这一价值观，目的是要引导孩子逐步超越自我中心、单子式个体的思维与存在方式，成为与所在世界和谐共处的主体。
一年级下册《道德与法治》教材的整体使用建议
一、主要的道德学习方式及建议
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