浅谈对教师职业道德和教师幸福感的感悟
近期实行的教师道德教育的培训后，对教师在教育教学活动中必须遵守的职业道德产生了很深的感触。也阅读了很多与此相关的书籍，以下就谈谈自己的心得与体会。
教师职业有很多特点，如高尚的道德，丰富的知识，为人师表的行为，等等。与其他行业的道德相比，教师的职业的特殊之处，就是爱心、表率与自我发展。
教师职业道德在实施的过程中，最重要的一点就是要爱教师不喜欢的孩子，这样才能做到呢？首先，你要特别尊重他的人格，呵护他的自尊心。后进生，或者问题学生都存有严重的心理问题。他们天天生活在屈辱、悲观、不服气、逆反的矛盾之中。这时他最需要理解与同情。不要以为这样的学生不可救药。给他一点尊重，就能换回他的一点良知。当然，对于一些问题学生来说，这个过程很漫长。
要擅长发现学生的闪光点，是学生的优点与长处，任何一个学生都有自己的优点、长处，问题生也不例外。教师要擅长发现学生的闪光点，千方百计的让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认与强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要认真观察，最会都会淘尽黄沙始到金。
严爱相济，教育为主。也不能一味的慈爱，是时间长了，会使学生感觉到老师软弱无能，管理不严，以至失去自我的约束，甚至行动随便，纪律涣散。所以，爱是有条件的，有限制的，发现学生有缺点，应即时
教师幸福感
批评指出，并给予其改正的方法以及机会。对学生表现出的不良反应即时纠正，不能迁就。理解学生，理解他们的爱好和才能，理解他们的精神世界，理解他们的欢乐与忧愁。假如在教师的眼睛里学生仅仅什么容器，能够把一定的知识和技巧灌输的话，那么，这不但不会促动他们对学生的关爱，相反，把从事教育之前仅有的平常人的对儿童的喜爱的情感也抵消了。
幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么能够说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。
教师的这种快乐体验主要表达在那些方面呢？
首先是来自社会对教师职业的崇高敬仰。我记得我以前去学生家访，会碰到各种各样职业的家长，但是无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分，也许对于他的亲戚都不会有这种规格。这种热情其实来自于他对老师职业特点，潜意识里是希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾。将来能有所抱负。这仅仅个体的做法，国家又何不是如此？我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。
第二是来自于学生对老师的情感。也许我们都无视了学生对我们的一些做法而对我们职业幸福感的影响。我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等。其实我们再认真看看，其实有
很多让我们感到幸福的地方，我以前在网上看到一位老师写的随笔，说他每天去上课，都有一个男生来帮他拿东西，无论是第几节课，不是他来的话就会换一个人来帮，他觉得很奇怪。一天他问这是为什么呢？那学生说他肚子大了，他们要照顾老师。这句话让那个老师差点眼泪纵横。我们平时其实能看到很多这样的例子，比方你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。你的快乐往往成为了学生的快乐，你的生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的“心情晴雨表”，看着学生每天都围绕在自己身边，我觉得这也是一种幸福。
第三来自于社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有一个国家对教师职业是轻视的，无不对教师抱有极大的期望。毕竟教师几乎能够说是一个民族屹立世界的基础。科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促动国家的强大，而决定科技的进步无疑是教育，实现这个基础的就是教师。即使教师有很多光辉的光环比方“太阳底下最光辉的职业”等等，我们能够为之骄傲，但是我们更应该注意我们从事这项职业的目的。
总之，教师的幸福感应该是对自身的价值观的清醒理解，对教师职业特点的准确把握，对教师工作的努力才能感受到的。