教师的职业幸福感是指教师在教育工作中需要获得满足、自由实现自己的职业理想、发挥自己潜能并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。教师在工作中能否体验到幸福感，不但关系到学校的教学工作，还关系到教师的身心健康发展，以及学生的培养和教育。只有教师幸福，学生才会感到幸福。
（一）教师要拥有积极的心态。
不以物喜，不以己悲。能面对并处理好日常生活中遇到的各种挑战。即使现实不符合自己的希望与信念，也能设身处地、实事求是地面对和接受现实的考验。主动掌握一些有效释放压力的措施，比方放松训练、转移注意力等，在郁闷沮丧时，可向朋友倾诉并寻求支持，即时缓解压力。培养广泛的兴趣，多参加各种业余活动，做到劳逸结合，增强自己的心理承受水平和耐压水平。经常换位思考，从积极、乐观的角度对待每一件事情。时刻用欣赏的眼光对待周围的一切，时刻发现生活中的美！
（二）搞好教育研究，促动专业成长。
专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身来说，职业幸福感来源于自身的专业成长。持续反思，积极探索，践行教改，提升业务水平；把职业当事业，爱岗敬业；肯定自我，实现自我，超越自我，在教学工作中获得心灵的满足，体验到自己的价值。拥有自我成就感、自我满足感、自我实现感，因而也就有了幸福感。
（三）建立新型师生关系，获得尊敬和爱戴。
对于教师来说，幸福取决于在教育教学过程中是否促动了学生的发展、受到学生的拥护和爱戴。教师需要从“神坛”上走下来，从以教师为中心、为权威的管理文化中走出，营造一种民主的、师生共同成长的文化，多给孩子自主成长的权利；教师需要对教育的价值实行重新思考，不能单一地注重孩子成绩的提升，而应着眼于孩子的健康成长，孩子知识、技能、心理等多方面的成长。
教师幸福感努力提升自己对学生的包容水平和发现水平，包容他们的明显“问题”，发现他们的细微优点。只有这样，教师才能从疲惫的忙碌中到乐趣，从平凡的工作中感受到幸福。不把学生看成是管理对象，而是研究对象，通过研究学生存有问题的原因，提出各种解决方案来协助、转化学生，在转化学生不良习惯过程中，通过学生的细微变化中得到成就感、幸福感。
多年来，我一直执教毕业班。在与学生共处过程中，自己的学识和品德修行得到学生和家长的理解、尊重和爱戴，会产生满足感和幸福感，并且上升到职业幸福的高度。年复一年，迎来送往，把他们送到理想的彼岸，
让他们奔向远大的前程。很多学生到了中学还持续表达着对我真挚的感情。学生的信赖、崇敬和感恩，让我感到为师的成功与幸福！
教师的幸福感是教师职业最高的境界。教师要想获得职业幸福，就要有超越于常人的师德素质，能感受到常人不能理解的幸福。所以，作为教师，知荣辱、优师德，才能真正提升我们的职业幸福感！
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